幼儿园大班教师个人教育随笔8篇。
校园生活是婀娜多姿的,在学校我们会因学习知识而内心触动,此时我们不妨将其写成一篇简单的心得体会。通过撰写心得体会可以帮我们整理思路,指导我们前进的方向。写学习知识心得体会要注意些什么呢?因此,栏目特意整理了幼儿园大班教师个人教育随笔8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教师个人教育随笔【篇1】
爱是真正的老师
偶然间,看到一篇文章,题目是《爱是最好的老师》,感觉不错,文章是这样的:
“许多年前,有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业:去贫民窟,找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩,调查他们的家庭背景和成长环境,然后预测他们的未来。
“那些学生运用社会统计学知识,设计了问题,跟男孩们进行了交谈,分析各种数据,最后得出结论:那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。
“25年后,教授给另一批学生也布置了一个作业:检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着,有的搬走了,还有的已经去世了。但最终学生们还是与原先的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人以前进过监狱。
“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?研究人员感到很纳闷也很吃惊,之后他们被告知:有一个老师当年教过那些孩子……
“透过进一步调查,他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的?为什么这么多年过去了,那些孩子还记着那个妇女?研究人员迫切地想明白这些问题的答案。“不明白,”妇女说,“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一齐的情景,脸上浮起了笑容,自言自语地说:“我只是很爱那些孩子……”
爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的,这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时,他们就会以同样的方式回馈给我们,即使我们不能满足孩子的物质愿望,他们依然会爱我们。因为,这时他们已经明白,他们拥有了世界上最珍贵的礼物,那就是远比物质更值得人珍惜的――真实的爱。
我们在工作中,给予孩子无限的爱,才能让孩子们感受到学习的快乐,享受到成长的幸福,才能让家长心存感激,也许我们在工作中有过份的举止,有过激的言行,给孩子的心灵造成了伤害,给家长带来了不良的影响。
爱是一笔无形的资产,爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱,才能得到更好的回报。不要把爱的方式当_。而给他们真实的需要,真正的爱!
幼儿园大班教师个人教育随笔【篇2】
命令的口气
当今社会,孩子大多是独生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相当一部分孩子在家里说一不二,与自己的父母讲话也用命令的口气,很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的下午我们区域活动时,我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如:奎瑶给我拿铅笔来,润琪给我拿着树叶和剪刀等等,针对班级的这种状况,我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心,不替别的幼儿着想,幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4到5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段,自我意识产生之后,幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用,这一时期“自我中心”占了上风,所以4到5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的,他们往往不去思考别人。
2、幼儿受到家庭的影响,家庭成员间进行语言交流,往往认为自己不必客气,常常有意无意地以命令式的口气说话,给孩子造成了不良影响。
3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气,幼儿行为很少受理智控制,主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯,培养他们互相团结的精神,我做了以下几方面的工作:
首先,我在班级更注意从自身做起,避免用命令的口气对幼儿讲话,创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护,其次要耐心细致地给幼儿讲道理,让他们懂得人和人之间是平等的,请别人帮忙就应有礼貌别人才乐意帮忙你,说话像下命令、别人会厌恶你,不愿帮忙你。我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。
然后,要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性,随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人,老师就告诉他:“心里有什么不高兴的事就告诉老师,用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”
透过一段时间的培养引导,我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯,还学会了更多的礼貌用语,我十分高兴。
幼儿园大班教师个人教育随笔【篇3】
每天午睡和起床的时间,能力强的孩子自己穿脱衣服,而那些小年龄的孩子则由我们帮助穿。昨天中午起床后我和往常一样一边给那些个小不点穿衣服,一边享受着听他们的小秘密。晨晨过来,侧着头冲我“嘻嘻”笑,我也回她一个微笑,一边继续帮昊昊拉裤子。过了一会,我感觉身后有人推了一下,回头看是晨晨,她正笑眯眯地看着我,我知道这是孩子表达喜欢的方式,也没在意,过不多久,身后的一股力量使我失去了平衡,人往前倒在孩子们的被子上。我回头看,原来是晨晨和瑜瑜(可能刚才瑜瑜看到晨晨的亲昵行为我没有排斥,便也加入了进来),正当我要跟她们讲话的时候,宁宁走过来,拦在了我和她们两个人的当中,嘴里还一边说着“不要怕,我来保护你”,还试图把他们推开。我连忙阻止了他,把他抱在怀里。在幼儿园居然有这样一个正义的小男生会保护我,这让我感到幸福。去年曾经听宁宁的妈妈说过,在家妈妈如果受到委屈了宁宁定会义无反顾地冲过来保护妈妈。
这让我想起了我们近段时间正在谈论的一个话题——幼儿非智力因素在生活中的影响。我们成人在幼儿成长过程中普遍对幼儿智力因素关注比较多,如经验的积累,知识的建构等,而往往忽视幼儿作为社会成员基本的道德礼仪。从小培养幼儿的责任感是我们当代教师应重视的一个教育目标,只有有责任感的人才能被人们所接受,也才能更好地适应这个社会。
幼儿园大班教师个人教育随笔【篇4】
跟往常一样,组织完集体活动后,我带孩子们入厕,然后整队,这时候刘文超和西昱瑞在那你推我,我推你挤来挤去,刘文超还生气地说:“是我先来的,我是排头!”西昱瑞也不甘示弱:“是我先来的我应该当排头!”两人争得面红耳赤,其他的孩子也过来围观。我灵机一动,对他们两个说:“不如你们来包袱剪子锤吧!谁赢了谁当排头,怎么样?”他们两个抬头看看我,点点头说“好!”“包袱剪子锤!”第一局未分胜负。“包袱剪子锤!”“哦!我赢了我当排头!”只听见刘文超高兴地说,西昱瑞也乖乖地站到了刘文超的后面,孩子们也散去了。小小的争吵落下了帷幕……
餐厅内孩子们陆续入座,我催促着后面的孩子跟上队伍,丁思含和李雯璇的吵闹声吸引了我的'目光。她们两个正在抢座位,两人同时做到了两个小椅子上互不相让,李雯璇说:“老师,是我先坐下的!”丁思含说:“不,老师,是我的座位!”午饭时经常会有这样的事情发生,我刚要给他们调解,只听见坐在一边的李学铮说:“老师,让他们剪子包袱锤吧!谁赢了谁坐下。”我顺势说:“好啊,那你们同意吗?”李雯璇和丁思含不约而同的点点头。“包袱剪子锤!”“哎呀我输了!”丁思含失望地说。说着还自觉地做到了另一个座位上……
没想到小小的游戏能化解孩子们之间的争吵和矛盾,在我们平时的工作中,经常会遇到帮孩子们解决纠纷的情况,我们不妨试着用孩子们喜欢又乐于接受的方式来解决问题,既达到了目的又营造了和谐的气氛。还让孩子们明白了解决矛盾时只用粗暴的方法是不行的。作为幼教工作者的我们何乐而不为呢?
幼儿园大班教师个人教育随笔【篇5】
宝贝的吻是最神奇的礼物,能让不安的心立马安静下来,郁闷的情绪一扫而光,瞬间开心的不得了。
还记得有个故事《甜甜的吻》,宝宝给她外婆送了一个甜甜的吻,甜到外婆心里去了,孩子们回家都送自己的妈妈一个甜甜的吻,有很多妈妈之后跟我说宝贝长大了,会疼爱人了,给的甜甜的吻都甜到心里去了。父母都疼爱自己的宝贝,不图孩子回报多少,一点小小的回报就让他们很满足,很开心。
吻是很神奇武器,轻轻吻一下,便会很开心,不安的心立马安静下来,充满温暖。小班的小朋友年龄小,离开妈妈来到幼儿园很不适应,有的小朋友哭闹,让人疼惜,我便安慰他们,给他们一个吻,一个拥抱,安抚他们不安的心,他们一会儿便安静了,还给我一个吻,我们的心便拉近了,孩子们也喜欢那里了,一下有了家的感觉,安心的在那里生活。
吻的神奇功效还有很多,爱孩子就多亲亲他们,抱抱他们,让我们的心中都充满爱,在爱中成长。
幼儿园大班教师个人教育随笔【篇6】
今天我让我们班的孩子自由活动,孩子们很高兴,都玩得不亦乐乎。这时悦悦小朋友跑了过来,“老师!老师!胡国傲又弄坏我的水彩笔了。”我走近一看,水彩笔被拆得都散架了,我还没来得及问明原因,就听见围观的小朋友不停抱怨,一诺说:“是啊,胡国傲最坏了,他以前还把我的图画本给撕了!”开策说:“对,他不是好孩子,他以前还打过我!”子皓说:“他是坏孩子,有一次他把我画的画扯坏了!他很坏的!”孩子们唧唧喳喳地向我诉说他以前的“恶行”,这让我颇为吃惊,因为他们对同伴缺乏应有的宽容。我也留意到,当请幼儿谈谈自己对同伴的认识时,很多幼儿首先想到的往往是同伴的不足,如不守纪律、打人、不好好吃饭、被老师批评等等,对同伴的优点却很少提及。我们不禁自问:当幼儿满脑子都是同伴的缺点时,如何能建立良好的同伴关系?同伴关系在幼儿期尤显重要,因为随着年龄的增长,幼儿与成人相处的时间逐渐减少,而与同伴相处的时间则逐渐增加。相对而言,幼儿与同伴的交往往往更平等化,利于幼儿探索各种社会交往技能,但如果幼儿缺乏对同伴的宽容心,则会影响良好同伴关系的建立。无法宽容他人的幼儿往往会一直以挑剔的眼光看待同
伴,可能会认为自己比别人高明,而不被他人宽容的幼儿则可能会感到受到排挤,对一直指责自己的幼儿怀有怨恨之意。长此以往,会导致班级内同伴关系的紧张,不利于幼儿社会性发展。
因此作为我们老师也应该反思,怎样向幼儿展示正确的处理方式。也许我们应尽量不使用对幼儿产生消极影响的语言,如“你又这样啦~你怎么老是这样呢”等等,避免给幼儿消极的暗示。在幼儿对同伴产生无意伤害行为时,教师应尽量不表现出对过失方的严厉指责和批评,而是冷静地引导幼儿复述事件的过程,找出引起伤害行为的原因,提出解决问题的建议和日后应注意的事项。
幼儿园大班教师个人教育随笔【篇7】
我们幼儿园是一所就餐幼儿园,我每一天和孩子们在一齐觉得很开心,我喜欢我班所有的孩子们,孩子们也异常喜欢我.我喜欢为孩子们盛饭,我喜欢看孩子们大口吃饭的样貌,孩子们从不挑食,用餐的时候他们吃的都很香.
这天中午应当是我值日,由我看着孩子们吃午饭.可是临近中午我接到了一个电话,家里有事,需要我中午回家一趟,我不得不临时和其他教师调了班.
中午下班的时间到了,我穿上衣服正准备要走,忽然王宇小朋友跑到我面前说:“丁教师,你别走,今日不是应当你和我们一块吃午饭吗?”我听了顿时一愣,一股暖流涌上了心头,孩子们舍不得让我走,愿意和我在一齐.原先我什么时候走,什么时候值班,他们天天在心里盼着.我连忙向王宇解释:“今日教师有事调了班,我忘了告诉你们,明天中午教师和你们在一齐好不好.”天宇高兴地说:“好,教师再见.”
经过孩子的一句话,我看到了自我在孩子们心中的地位,这是我作为一个教师值得骄傲的地方.
作为一名幼儿教师,我十分热爱自我的职业.有付出就会有收获,我爱孩子们,孩子们也同样爱我.生活中不管有什么不开心的事,当我一看到我班的孩子们,他们向我撒娇,在我面前开心的玩,我就会把不开心的事都忘了。
##结束幼儿园大班教师个人教育随笔【篇8】
随着社会的不断进步和发展,幼儿教育也越来越受到人们的重视。幼儿园大班教师作为幼儿教育中的重要组成部分,需要不断地进行教育工作总结和反思,以不断提高自身的教育能力与素养。
一、教学工作总结
在幼儿园大班的教学工作中,教师首先要做好的就是教育教学工作总结。教师需要将自己的教学经验进行总结,收集并分析幼儿园大班教学中各项数据,以便更好地分析教学效果。教育教学工作总结的核心是要围绕幼儿自身的特点进行思考,并针对儿童的需求和心理进行调整。教师要注重培养幼儿的个性、创造力和独立思考能力,让每一个孩子都能有所收获,有所进步。
二、教学方法总结
幼儿园大班教师在教学方法上要做好总结。教师需要不断地通过教学实践,不断调整和改进自己的教学方法,以达到最佳的教学效果。教师需要针对幼儿的认知和思维特点,灵活运用各种教学方法,例如游戏教学、互动教学、游戏与学习的结合等等。同时,教师要密切关注幼儿的行为、语言和情感特征,通过针对性的教学方法,将教学内容传递给每一个孩子,让每个孩子都能在活动中学习并获得成长。
三、情感体验总结
在幼儿园大班教学工作中,情感体验是非常重要的。幼儿园大班教师要根据幼儿的兴趣和个性,以情感化的教育方式为他们创造更好的情感体验。教师需要提高对孩子的情感敏感度,学会表达自己的情感,同时也要给孩子们更多的情感交流和关怀。教师需要关注幼儿的情感变化和口语表达能力,在与孩子交流互动的过程中,教师通过体验和感受来提升孩子的情感体验水平,让孩子更好地理解和接受知识。
四、团队协作总结
幼儿园大班教师在工作中,需要与园长、教务、保育员和其他教师进行协作。教师同样需要对团队工作进行总结,改进中发现团队存在的一些问题,提出解决方案并保障团队持续发展。通过协作,教师可以相互学习,互帮互助,共同提高教育水平,为孩子们创造更好的学习环境。
作为幼儿园大班教师,教育教学工作总结至关重要。他们需要不断反思实践,总结经验,调整工作方法,并通过团队协作来创造更好的学习环境,为孩子们带来更好的学习效果。希望所有的教师都能够成为幼儿园大班教师中的佼佼者,为孩子们的健康成长奉献出自己的全部力量。