初中古诗词教学心得体会集锦8篇。

校园生活是充满着挑战的，在学校我们会因学习知识而收获很多，这个时候我们可以选择动笔写一篇细致的心得体会。心得体会是把自己一段时间的收获和感悟通过文字的方式记录下来。学习知识心得体会怎么写才好呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的初中古诗词教学心得体会集锦8篇，供你参考，希望能够帮助到大家。

初中古诗词教学心得体会 篇1

古诗词教学心得体会

古诗词教学心得体会古诗词教学模式：四联五步教学法，即四种教学方法和五步教学流程的结合。四种方法：1、课前查?解诗疑2、引导学?总结法3、多指导?勤归纳4、仿方法?督自学。五步教学流程：第一步，解诗题。题目是文章的眼睛，透过题目，我们能够捕捉到很多信息。古诗的题目较为凝炼，必须花一番工夫才能真正理解。如《咏柳》一诗是描写春天的古诗，诗人贺知章回乡时看到河边的垂柳，满树如玉、柳芽新发，即景生情，兴之所至写下来的。在教学时教师以“咏”字入题，引导学生结合已学知识理解“咏”字，再进一步理解诗题《咏柳》，这样教学，既培养了学生联系旧知的能力，又锻炼了口头表达能力和听说能力，同时又加深了对诗词题目的理解和对诗词整体感情基调的把握。第二步，明诗意。都说诗是语言的-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

精华，一字一句都是诗人经过斟酌得来的，有的甚至达到了完美的境界。如果我们一字一句地逐一讲解，反而会让古诗失去原本的魅力。新课标指出，古诗的学习，重点在于考查“是否能凭借注释和工具书理解诗文大意”。因此在课堂上我们提倡学生对诗词的大意有自己的理解。第三步，入诗境。教学中，教师要引领学生根据诗句所蕴含的意象展开丰富的想象，进入诗文的意境，想象作者所描绘的人物、情节、场面等等，品味深蕴其中的浓浓情怀。做到读中入境可以采用以下方法：（1）借景引情。在教学中引导学生从景入手，从字词的理解以及再现诗的画面入手，体会诗人如何描写景物，借助多媒体课件，使学生能把诗句中的语言想象成一幅幅鲜活的画面，一幕幕立体的场景，让学生在联想中再现作品的形象，才能入境悟情。（2）借曲引情。优美的音乐和歌曲能创造特定的情境，能把学生带进一种特殊的艺术氛围中去，从而为学生体会古诗创造-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

条件。在教学中，用歌曲、音乐引发学生的情感，学生听乐曲，便置身于其中，犹如身临其境，这时学生就会很快进入情境，为学生学好古诗创设了一个艺术氛围。（王艳老师的《咏柳》一课的教学就运用以上两种方法。）（3）借画引情。诗是无形画，画是有形诗。往往诗情画意是融为一体的，在教学中抓住这个特点把诗和画结合起来，通过作画具体而形象的再现古诗中的画意，唤起学生丰富的想象，可以使教师作画、师生同画、学生自画，用简笔画的形式把诗意融于画面，把无形的语言变成直观的画面，帮助学生理解诗意，学生走进作者所创设的情境中，加之声情并茂的朗读，学生一定会有所感悟，从而培养语感，受到情感的熏陶和美的教育。第四步，读诗词。在课堂教学中，我们主要是通过“读”来使每个学生进行自我感悟。以读为主是当今语文课堂教学的主旋律，要做到“以读为本”、“以讲助读”，而且对诗词的学习，更要通过朗读这一主要形式-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

来让外部语言转化为内部认识。古诗词的朗读要有一个过程，首先知其意掌握古诗词的韵律，动之以情朗读之。其次要感受诗词形象，学习文化精髓，晓之以理朗读之。这样朗读就不只是停留于文字表面，而是有了自己的理解感悟，洋溢于古诗词中的思想感情，通过朗读展现出来，学生通过多种形式的朗读自然成诵。所以，我们鼓励学生自读自悟，大力提倡“以读代讲”，把更多的时间还给学生，让他们在读书中思考、在小组中讨论、在班级中展示自我，从而培养他们对诗词的语感，接受潜移默化的语言熏陶。第五步，悟诗情。古诗表达诗人的思想感情的方法有三种：一是直接用一个词语表达；二是间接用某个词语表达；三是暗含在全诗中。引导学生弄懂并能分辨出一首古诗属于哪一种类型，有助于体会作者的思想感情。例如《咏柳》就属于第三种类型，可以在理解和诵读全诗的基础上，引导学生体会作者赞美柳树，赞美春天的思想感情。

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初中古诗词教学心得体会 篇2

初中生物教学经历

东明县第一初中

刘继红

我叫刘继红，我是第一1 山东省东明县初中一名普通教师。入职以来一直从事生物教学工作，从事生物教学工作20余年。有泪水，有欢笑，有迷茫，有喜悦，有坚持，有跌宕起伏，五味杂陈。但无论如何，我坚持了下来，从未放弃。为了连接过去和未来，我将我在生物教学中的经验总结如下。虽然很肤浅，但还是希望与各位同仁分享。

1.观念更新

多年来，在应试教育思想的影响下，我也认为生物教学和其他学科一样，过分强调知识的完整性和系统性，教学的出发点和归宿是掌握知识，获得高分。似乎只有这样才能实现成功的教学。但是，随着对新课程理念的学习，我深刻地认识到，这种教学理念只造精英，不能面向所有学生，是教育的不公平体现。初中生物教育的对象应面向全体学生，其教学目的是提高全体学生的生物科学素养。这就要求教师注重培养学生对自然的热爱，自觉保护环境，增加学生对生物科学的兴趣。我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应该以学生为中心，以培养学生的基本素质为中心思想，以培养学生对生物学科的兴趣为主要目的，更注重选择适合学生的学科。与学生的生活环境密切相关。课外知识。

因此，教师不是知识的传授者，而是学生发展的引导者和推动者。知识只是培养学生素质的载体。新教材中教师角色定位发生了质的变化，极大地促进了教师教学理念的更新。比如，新教材增加了大量生物学家探索科学奥秘的艰辛历程。孟德尔、达尔文、沃森、克里克等对真理不懈探索的精神具有极大的感染力，为学生树立了科学的人生观和世界观。有很大的促进作用。此外，大量的“课外阅读”和“研究性学习”为拓展学生知识面，培养学生实事求是的实践能力和科学素质奠定了坚实的基础。这些内容虽然不是考试的重点，但绝不是可有可无，是课堂教学的重要组成部分，对培养学生的科学素质和可持续发展能力具有重要意义。

经过迷茫和努力，我逐渐摸索到了生物教学的精髓。生物教学的内涵也被深思熟虑，不再像以前那样一视同仁地接受。渐渐地，我对老师和名师的案例有了自己的判断。它不再是别人的麦克风，演讲有了自己的真实声音。随着观念的更新，有些东西已经悄悄地加入到课堂教学中，而我自己的教学也真正走出了课堂，走进了生活！

2.方式的变化

新课标强调，在中学生物教学中，要培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导学生质疑、探究、探索，在实践学习中逐步形成有效的学习策略，合作学习，是践行生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新人才的要求。

在这一理论的指导下，我积极探索、刻苦学习、认真实践，最终对自己的教学方式进行了根本性的改变。摒弃长期以来习惯于填满房间、填鸭式的“结构化”、“封闭式”教学模式，改变完全监督和控制教学活动的行为。积极采用“非结构化”、“开放”的教学模式，努力探索运用探究式组织教学活动，更大程度激发学生学习生物知识的兴趣，从而提高课堂教学效果.这样一来，我的课堂教学设计的空间变大了，学生参与教学活动的频率也更高了，有时也会遇到一些意想不到的情况。教学形式多样化，教学氛围活跃，教学效果更令人满意。例如，在实验教学中，安排了一系列的科学探究活动。很大一部分人给出了实验方案，主要是培养学生的动手能力和分析实验结果的能力。一些探索活动，例如“二氧化碳是光合作用的必要原料吗？”只是向学生提问，其他部分如制定计划、实施计划、分析实验结果、得出结论等必须由学生独立完成。这主要是为了培养学生的综合实验探究能力。 3.深入细节细节决定成败。在教学中，我始终注重细节，力求在细节上做到完美。如：我注重调节情绪、注重劳逸结合、把握最佳教学时间等，以有效提高课堂效率。

人不可能总是心情好，老师也不能因为一时的抑郁而影响学生的学习。我时刻注意合理调节情绪，保持良好的教学态度，时刻给予学生积极的示范影响，组织学生体验知识生成的过程。尽量避免在课堂上情绪低落、低声说话，不仅会导致学生听不清楚，还会造成学生感染、昏昏欲睡，课堂教学效率低下。我反应不过来，这是我在说白了的现象。

注意劳逸结合。课堂效率也可以在课后掌握。古语说得好：文武之道，一曲一弛。只有保持时间管理的灵活性，才能更高效、更可持续。为了防止学生精神疲劳，我尽量动员学生课后充分休息，让学生明白“磨刀不砍柴”的道理。为下一课的高效学习打下基础。

找到最好的教学时间。根据心理学家的说法，学生在课堂上思考的最佳时间是课后的前 5 到 20 分钟。因此，要提高课堂教学效率，就必须把握好时间分配。我根据不同类型的课程安排教学过程，调整教学方法，确保在最佳时间完成任务和解决关键问题，然后通过精心设计的练习或讨论，教学过程一直在有利于学生发展的方向。保证学生在不同的时间得到一些东西。

如果你有宽容，你就会坚强，但如果你不想要它，你就会坚强。你不能成为一棵参天大树。我愿做一株小草，为大地带来一抹新绿。哪怕化作尘土，我也愿意让树越来越高。 “腰带渐渐拉宽，我不后悔，让人为一笑憔悴。”还有很长的路要走。对于未来，我坚信，在追求理想、实现理想的路上，我会过上无悔的人生！

初中古诗词教学心得体会 篇3

古典诗词心得体会

古诗是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠。尤其是选编进我们小学语文教材中的优秀古诗，它们大都具有如下特点：语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微，它们或豪迈昂扬，或细腻清丽，或发人深思，给人们留下深刻印象，一辈子都难以忘掉。古诗在开发培养孩子们审美意识方面有着不可估量的作用。

那么，如何让孩子们领略古诗的美，让孩子们通过古诗的学习，进而受到传统文化的熏陶呢？在教学的实际操作中，我们的老师往往陷入两难的境地：讲多了，破坏了古诗的整体意境美；讲少了，我们的孩子们又难以逾越理解的障碍。迫于统考的压力，一个简单省事的办法出现了：一抄了事——照抄教学参考书上的诗句分析。老师的教流于程式化、孩子们的练也趋简单化，一切都是为了考试，一切围绕围绕考试，诗中的情感、美词佳句的体验过程被一句句抽象的答案所替代，以背诵代替理解，会背、能默写成为学习诗歌的单一目的。 下面我谈谈自己在古诗审美教学中所做的一些尝试：

一、反复吟诵，感受形象美。

通过反复吟诵来体会文章的美感，以声带情、以形入情，是这一鉴赏方法的最大特点。宋代大家朱熹曾经说过：“诗须沉潜讽诵，玩味义理，咀嚼滋味，方有所益。”只有经过充分地、反复地诵读，设身处境地进入诗的境界，仔细体味每个重点词句的含义，细致感受其中的形象美，才能深入地领略作品中的情致和趣味，从而获得审美的愉悦。 1、吟诵，要正确流利。

古诗语言是非常优美精炼的，它经过了诗人反复推敲锤炼，有鲜明的节奏感，平仄押韵，琅琅上口，可以把它当作一首乐曲来看待，这就是古诗所独特的音乐美。正确流利地诵读，就是在初步教学古诗时，就指导孩子们大声地朗读，力求把古诗读准确、读清晰、读出节奏感；进而要求把古诗读流利，读出古诗的平仄押韵的韵律美，提高孩子们的语言感悟能力。我在教学脍炙人口的唐朝大诗人李白所作的《望天门山》时，就注意让孩子们正确的基础上，大声地、流利地朗诵，稚嫩的童声随着优美的韵律，让人陶醉不已。

2、吟诵，要咬文嚼字。

古人作诗是十分注意锤炼词句的。教学时我们要注意从语言入手，斟词酌句，在孩子们初步理解古诗大意后，组织孩子们咬文嚼字地吟诵，细细品味，慢慢品赏，读出古诗的抑扬顿挫、回环曲折之美，进而感悟古诗的意境。如李白的《望庐山瀑布》一诗，教学时，在孩子们初步理解诗意的基础上，指导咬文嚼字吟诵，并体味交流：“日照香炉生紫烟”中的“生”用得好，好在哪里？在知道“生”是动词后，与“升”作比较，体会“生”用得好，不但用得准确，而且写出了紫烟富有生命力的连续不断。以“生”为细节，再练习朗读诗句。

3、吟诵，要反复不断、要有感情。

在孩子们深入理解诗意，把握诗人思想感情之后，我们老师最要注重让孩子们进行反复不断地、有感情地吟诵。在反复的感情诵读中，孩子们会积极想象，把自己置身于古诗的意境中，探索古诗的意境美。“作者胸有境，入境始与末。”这是伟大的教育家叶圣陶先生的原话，他老人家还曾说：“必须驱谴我们的想象,才能通过文字，达到这个目的。”孩子们只有把自己当作“意中人”，进入作者所创的情境之中，和诗人情脉相通，才能做到如见其人，如闻其声，才能深切地体会到诗人所抒发的真情实感，并与之产生共鸣，进而得到美的享受。如被誉为唐代大诗人杜甫“生平第一首快诗”的《闻官军收河南河北》，这是一首绝佳的抒情诗，全诗充满了喜悦、激动之情。确定感情基调后，我们还应该指导孩子们处理好重音与节奏，与孩子们一块探讨：起句与七、八句节奏要急促，第五、六句要舒缓；“忽传”、“喜欲狂”、“即从”、“便下”读重音。这样朗读抑扬顿挫，孩子们的感情自然与作者的感情产生共鸣。

二、深入理解，体验情趣美。

古诗的语言凝炼含蓄，耐人寻味，经常是“言有尽而意无穷”。近代大家闻一多先生曾说：诗的长处在于它有无限度的弹性，变得出无穷的花样，装得进无限的内容。例如唐朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”全诗只有二十个字，既有祖国山河的壮丽雄伟，又有诗人们对现状的不满足，亦有诗人无限的进取和探索精神。正是因为这样，这就要求我们老师自己要设身处地窥探诗人的内心世界，用自己的情感经历去体验诗人的情感经历，再来引导孩子们理解诗的中心、体验诗的情感。 要使孩子们具备情感体验的能力，走进诗人的情感世界，然后再走出来，做到“自化其身。”古诗时代背景的提供是必不可少的。例如唐代柳宗元的《江雪》一诗，用烘托渲染的方法，极力描绘了渔翁垂钓时的气候和景物。教学时，适当介绍一下这是诗人被贬永州后所写的，诗中描写渔翁“独钓寒中雪”，表面上是在写我行我素、身处孤寒之界的渔翁，实际上是反映了柳宗元被贬永州后不甘屈从而又倍感孤独的心理状态。听完介绍，再读全篇，相信孩子们一种豁然开朗的感觉会油然而生。所谓“诗言志，歌咏言”，诗中意境的理解是古诗教学中不可少的关键环节。

古诗语言简洁所带来的一些特点，比如词序倒置、成分省略、语句浓缩、意思跳跃等，都构成了孩子们学古诗的障碍。根据孩子们年龄特征，帮助其疏通理解，教给一些古诗的常规学法——分词连序法：第一步是分词解义，逐词逐句理解字面意思及在本诗中的含义；第二步是按现代汉语规范进行连序翻译。古诗常规的学法可用七个字来概括：

扩：浓缩的词语要“扩”，将单音词扩成双音词，使意思明显化、具体化。

留：古今通用的词语要保留。

补：诗句中省略的成分要补上，使之通顺。 换：古今用法不同的词语要更换。 调：词语的顺序颠倒的要调整。

嚼：诗中关键、传神的、富有哲理的词句引导孩子们细心咀嚼、品味。

连：将各句中解释的词语连起来翻译。 在古诗教学中，我们老师如果能注意指导古诗常规学法，让孩子们深入理解，古诗中的情趣美也就不难体会出来。

初中古诗词教学心得体会 篇4

初中美术教学心得体会

美术课是普通中学的一门基础文化课，是开展美育的主要途径，即对学生进行美育。美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新型人才不可或缺的环节。美术课作为学生进行美育的主要手段和方式，在中学教育中发挥着极其重要的作用。

初中美术教学对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展具有重要作用。多年的教学实践让我觉得中学美术教学应该从兴趣的培养和创新能力的培养入手。以下是我的教学经验。

1.教师要有创造性思维，鼓励学生自由构思和创作

比如，他们和学生一起做手工，一起画画。同时，我不引导他们尝试新东梁，鼓励学生使用多种材料和方法，在表达作品时不拘泥于一种方式，鼓励他们“尝试”，充分唤醒他们。潜意识和创造力同时渗透理性引导。只有让学生自由创作，敞开心扉，才能充分发挥他们的艺术潜能，打开他们的想象力之门，很好地发展他们的创造性思维，让学生们大开眼界，激发他们的创造力。学习兴趣，课堂教学活跃。

第二，教师要善于创造优美的环境，用各种方法激发学生的创造兴趣

俗话说，兴趣是最大的最好的老师，培养兴趣是形成创造能力的前提。为培养学生的创作兴趣，教师应鼓励学生无拘无束地表达内心情感，重视学生个性的表达和艺术创作。只有这样，才能激发学生的创新意识，激发他们的创造动机；这样，有利于创造广阔的空间，激发学生的积极性。在教学中，我始终坚持为学生营造优美的学习环境，营造轻松愉快的学习氛围。我的方法是善于灵活运用现代教学方法。例如，在“学生服装的日历纸拼贴”课的介绍部分，我首先让学生穿上自己的衣服来模仿时装秀，同时调动课堂气氛。 ，激活学生的积极思维，然后我播放时装秀视频，让学生在欣赏中得到启迪和启发，从而抓住学生的注意力，充分调动他们的学习积极性。音乐的审美特征和艺术的趣味结合得很好，课堂气氛活跃。然后我会讲解拼贴的方法，一般会告诉同学们配色和设计思路，然后让同学们自己去理解。学生掌握剪裁方法后，让学生自己感知形象，发挥想象力，拼贴出不同形状和颜色的学生服装。

三、教师要时刻注意培养学生的创造自信心

人文研究认为“人人都有创造力，创造力是一种潜力”人类”。处于成长发展期的学生在各方面都有个性差异，所以教师要通过多种方式激发学生的成就感和进取精神，让不同层次的学生体验成功的喜悦和自身的价值. .在教学中，要时刻关注学生的闪光点。不要轻易对学生回答的问题做出负面评价，注意保护学生答题的积极性，因为每个学生的审美观??点都有其独特性。教师只有在教学中更多地肯定和否定，才能拓宽学生的思维，让学生自由想象。不管他们是穷学生还是好学生，我们都应该树立他们的自信心。比如我在多媒体讲授《平面构成中的点、线、面》这门课时，通过观看光盘视频，让学生直接感受生活中点、线、面形式的存在，并以图文并茂的方式充分调动了他们的热情。学生的感官激发了学生的学习热情，拓宽了学生的思维领域。在做作业的时候，每个学生都画了自己不同的、五颜六色的画。有些学生的形状虽然不是很准确，但想象力丰富，有点、线、面的基本要求，应该给予正面评价。通过这种方式，他们指出了自己的优势，并帮助他们及时克服了不足。学生学习积极性更高，思维能力得到拓宽，可以根据命题发挥想象力。培养学生的创造性思维不是一次性的，需要教师不断的引导和积极探索，及时发现学生创作的火花，自由思考，以艺术教学为平台，播下创新的种子，为更好地分析和解决问题，适应新课程改革的要求，充分发挥学生的创造力，教师应采取多种形式，广泛开展活动，培养学生的创造性思维。培养学生创造力的沃土。

四。教学评价

教学评价是美术课的重点和难点。教师评价应关注学生的学习状况、学生的绘画习惯、学生对知识和技能的掌握情况、本课是否培养了学生的学习习惯、学生的审美体验是否得到了提升。在教学中，我特别注重对学生的综合评价。在知识的理解和表现上，学生的表现参差不齐。为了挖掘每个学生的潜能，根据学生的个性和工作的特点，进行鼓励和引导，让每个学生都得到个性的张扬。只要老师仔细观察，发现学生自己的想法，就可以从他们的绘画态度甚至消极的一面中挖掘出亮点，点燃学生的学习热情。

V.中学美术课将通过教育学生艺术知识和艺术技能，有益于未来的社会工作

随着人类社会的发展，艺术在社会中的作用越来越大，它的用途是越来越广泛，与人们生活的联系也越来越紧密。除了绘画、雕塑等观赏艺术属于纯艺术外，生活的很多方面都与艺术有关。 .例如，建造一座建筑，设计时必须考虑建筑的外观，必须考虑建筑的形色与周围环境的协调，形色属于艺术范畴。建筑的设计师除了要具备力学和土木建筑的知识外，还应具备一定的艺术知识和审美修养，否则很难成为真正优秀的建筑设计师。

商品包装、广告、日用品、室内装饰等其他方面都与艺术息息相关，从事这些行业的人需要具备一定的艺术知识和技能，并且有较高的审美训练。未来，广大中学生将走向社会，成为各行各业的生力军。他们在中学美术课上掌握了一定的艺术基础知识和技能，并具有一定的艺术修养，这将对他们今后的工作起到积极的作用和重要的国家援助。

总之，美术课是普通中学的一门基础文化课，是中学基础教育的重要组成部分。通过艺术教育，对培养学生的审美观??念、艺术创造力，形成正确的人生观，乃至未来进入社会工作都起到至关重要的作用。

初中古诗词教学心得体会 篇5

初中地理教学心得体会

政史地理组：刘家军

一是充分发挥学科优势，调动学生学生学习的积极性

< p> 在课堂教学中，学生只有对学习有强烈的兴趣，积极地学习，才能学得好。可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，与学生的主体作用密不可分。从地理知识的角度来看，兴趣是其主要特征之一。它为学生提供了丰富的材料来获得直接的兴趣。在教学中，我们可以充分利用多媒体教学中的图片、文字、动画、语言的美，给学生美的享受，激发学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可以使课堂生动活泼，激发学生的学习兴趣。

在地理教学过程中，注重发挥地理知识的趣味学科优势，充分利用已有的趣味知识进行渲染，深入挖掘潜在的趣味知识和进行合理加工，力求寻求有趣的知识 有目的地引入学校的切入点，使其融入课堂教学，调动学生的学习积极性，获得更好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事，这样不仅可以使学生的注意力迅速集中在课堂上，而且对课堂的学习产生浓厚的兴趣，从而产生积极学习和热情的心理学。被调动起来。这使课堂更加生动，同时调动了学生的思考和学习的主动性。讲到季风气候的形成，我先让学生复习一下周围风向变化的规律，然后再讲授，不仅锻炼学生的语言能力，也让学生探索地理问题与现实生活有关。

二、充分挖掘教材，培养学生主体作用

地理教材中有很多地理图像，包括分布图、统计图、示意图图表、山水图，以及一些鼓舞人心、发人深省的漫画，地理图像是地理教材的重要组成部分，生动、形象、直观。联系很重要。因此，在教学中，我注重形象的作用，用形象引导学生“动”，让学生充分参与教学活动，帮助学生发挥主体作用。例如，在学习世界地震、火山分布特征时，先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围和边界，再阅读《地图》世界地震带和火山”，指导学生观察地震带和火山的位置与上一张图片进行了对比。同学们互相讨论，得出的结论是火山和地震大多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理形象来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时也培养学生的读图能力，分析图片并独立获取知识。能力。

充分利用课本设计的“活动”，从不同的角度，涉及阅读或绘画技巧的训练、材料收集与处理、动手实验、社会调查、合作讨论等方面.培养学生的能力。比如在教授“多变天气”时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像天气预报员一样播报城市天气，不仅让学生巩固了本课所学的天气符号，而且还锻炼了学生的图画阅读能力、语言表达能力和应用能力。

总之，学习兴趣是学生最好的老师。教师要充分调动学生的学习积极性，让学生参与教学。以增加学生的兴趣。提高学生的学习能力。以提高学生的学习成绩。

初中古诗词教学心得体会 篇6

初中英语教学的心得体会

易安县高中学石风春

作为一名乡村教师，我在近几年课程改革与英语教学实践及感想。课程改革的深化和新教材的使用，给我们作为工作在教学第一线的英语教师的教学理念、教学方法和教学方法带来了很大的变化。

我。哲学的变化。

（1）新的课程改革使我们能够教英语，而不是像以前那样只教英语知识。 语言是交流的工具。学习交际语言和培养交际能力是英语教学的重点，而不是像以前那样死记硬背那些成语和一些考试范文。回顾我们之前的教学过程，不管用哪一套教材，都是学单词、背短语、说句型，然后学生机械地模仿句子，再把句子翻译——汉译英、英译汉。所有的教与学活动都是循序渐进的，都是一样的。教师觉得自己是精英，掌握了教学范围内的知识要点。可以说，学生是我们英语老师成功的体现，但那些成绩高的学生却没有交际能力，有的甚至是英语哑巴。新课改实施以来，我深刻认识到自己的观念已经落伍了。新的教材体系给了我一个明确的目标。教英语就是教语言，它培养的是学生用英语交流的能力，而不仅仅是用英语交流的能力。高分。

（2）英语学习的过程包括学生交际能力的培养，而学生交际能力的高低最终体现在能否准确、快速、准确地表达信息他们的想法和感受。 我们的文化背景与英语国家的文化背景有很大不同，这就要求老师和学生理解和接受某些文化方面，从而理解在交流中遇到的问题。例如，中国人习惯性地问对方：“你吃饭了吗？”事实上，这就像“你好吗？”用英语讲。在说英语的人中，互相问“你吃饭了吗？”对方会认为你要请人吃饭！这种文化差异在考试中是没有考到的，但在交际英语中肯定会涉及到。

第二，教学方式的改变。

过去，英语课是死板和不活跃的。老师们挤在课堂上，学生们被动地学习。一节课包括阅读、写作和记忆。教室毫无生机。在新课程改革的推动下，我重新审视了自己的教学方法，做出了彻底的改变。

在课堂上，我会组织学生进行各种交流活动，而不仅仅是教给他们知识点，让他们在中学的交流活动中学习知识，培养能力。我经常采取的活动形式有：对话、表演、访谈、话剧、讲故事等。这些方法使课堂教学更加生动，学生的学习积极性得到了提高，情境得以创造，运用的能力也得到了提高。在各种活动中对语言进行了培训。与以往的教学方式相比，确实是不一样了。

如今，农村的教学条件也有了很大的改善。学校还设有多媒体教室。我创造每一个机会带学生去那里教书。大屏幕上显示的画面感慨万千。课文生动多彩的文字增加了教学的生动性和直观性，使课堂教学收到了意想不到的好效果，学生们每天都跃跃欲试地走进多媒体教室。可以说，我教学方法的更新，让更多的学生爱上了英语这门学科。这些都得益于近年来新课程的实施和不断深化。

课程改革不是一蹴而就的。有些老师只有在有老师听课时才认真准备。他们采用各种新的教学方法和多媒体资源。 ，没有充分发挥新教材体系的优势，没有重视素质教育，这种状况亟待改变。

初中古诗词教学心得体会 篇7

初中物理教学经验（第一学期）

我从工作开始就一直在教物理。如何充分发挥学生学习物理的最大潜能？初中物理教学如何将教学重心从教师的“教”转变为学生的“学”。现将我的一些工作心得介绍如下：

首先要做好入门教育

物理是一门新学科在初二的时候，这对于刚接触这门课的学生来说，往往会有一种新的感觉。许多学生对这门学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣只是表面上的新鲜事物。如果不及时加深，“热”的时间是短暂的。这就需要教师在上前言课时，精心设计教案，上好第一课。例如，“用棱镜分解白光”、“用一张纸把水包在倒置的玻璃杯里”等简单明了的实验，激发了学生的提问，激发了他们的求知欲。为以后的努力打下良好的开端。

二、重视实验教学

初中物理是所有学科中最科学的学科。从物理实验中获得。物理概念和规律是在大量观察和实验的基础上，用逻辑思维的方法，总结出一些事物本质的共同特征而形成的。因此，在新物理课程的实验中，我真正体会到新课程所强调的教学是教与学的互动和互动，师生之间相互交流，相互交流。在物理实验课上，我从以下几个方向做：

1.确保实验现象清晰，提高成功率。 课前每一个示范实验和课本要求的学生实验都要做几次，仔细分析实验成败的关键因素，排除干扰。

2。利用课件向学生展示一些不易观察的物理现象或物理过程。 例如：动能和弹性势能的相互转换，因为弹性变形和恢复变形的时间很短，学生不容易观察，课件可以让学生更好的观察到这一点过程。又如：日食和月食的成因、分子的运动、导体易导电、绝缘体不易导电的原因等等，都可以通过课件进行讲授。

3.充分利用您周围的材料来改进您的实验。 例如，在“导体和绝缘体”部分，我首先让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体，哪些物质是绝缘体。当检测到水、人体、铅笔芯（较长）时，小灯泡不发光，因此首先将其归类为绝缘体。说完，我指着那堆导体问：这些东西都是导体吗？ （是）他指着那堆绝缘体问：难道它们都不能导电吗？随即有同学表示：不一定，可能是电流太小，小灯泡不亮。这时，我向同学们介绍了自己买的发光二极管的特点。发光二极管用作各种电器的指示灯。学生很容易理解，只有很小的电流才能使其发光。于是我又用发光二极管进行了测试，学生们自己得出结论，人体、水、石墨都是导体。也意识到导体的电导率是不同的。

第三，教师要循序渐进地进行探究式教学。 教学生学习和总结物理中解题的方法。

在实验教学之初，我们经常会遇到一个两难的境地：一方面，如果教师给予过多的指导，学生将无法真正做到自主学习和自我探索。感觉;如果引导不到位，学生的探究学习活动就会杂乱无章、盲目无序，无法完成学习任务。两者似乎形成了一个无法解开的“结”。如何处理好教师指导与开放教学的关系？如何在开放的教学过程中尽量减少探究活动的盲目性和无序性？针对这些问题，我们开展了“项目”研究。在一线不断的教学尝试中，我们集体攻坚克难，初步探索了以下行之有效的方法：一是“循环探索、逐步深化”的教学方法。先把新课的内容分成几个大问题，再把每个大问题分成几个环环相扣的小问题。

四、加强信息反馈，及时调整教学计划。

在审稿中，时刻注意“反馈”。通过反馈信息，可以了解设计的教学内容是否符合预期目的，学生对知识的理解和掌握。因此，我在每个阶段的复习教学中，除了关注学生的各种反馈信息外，还特别注意每次考试的信息反馈。坚持时间、数量、评分标准，科学分析试卷，评价试卷，关注各级学生的学习状况和知识。要求学生分析考试情况的知识点、方面、掌握和学习的主客观因素，找出不足的原因。

V.引导学生记忆的方法

初中物理虽然需要注意思维能力的培养，但也要注意记忆，不背是绝对不行的死记硬背，不死记硬背，而是在理解的基础上更强调背诵。

以上是我的物理教学经验，未来还有很多问题需要进一步研究和总结。

李美玲

初中古诗词教学心得体会 篇8

初中音乐教学经验

初中音乐教学经验

(1)

是初中七年级（133D136）和八年级（129D132）八个班的音乐教育教学工作。音乐教育教学每年都在重复，但在每年重复教育教学的过程中，我都有不同的收获。现将本学年教育教学工作总结如下，以期更好地开展工作，补齐短板，争创一流。

音乐是最善于表达情感、用情感感动人的艺术。它的魅力在于人们可以自由发挥想象力的空间。一首好音乐可能会在几分钟内给你一些你已经思考了几个星期的东西；或掀起一场美丽的幻想；或送出美好的寓意；或者表达一种燃烧的情感……意境之美对人有着深刻的感染力，会在灵魂深处留下美丽的印记。为了更好地完成教学任务，达到教学目的，音乐课培养学生理解、演唱和感受音乐的表达能力。艺术形象，培养学生良好的情操，使他们身心健康发展。

1.坚持以美育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感。 努力通过音乐教育陶冶情操，启迪智慧，激发学生对美的热爱和追求。以学生为主体，让学生在愉快的音乐练习活动（听、看、唱、讨论、联想、想象、节奏）中主动发现、探索、感受音乐、理解音乐、表达音乐。在一定的基础上创作音乐。

第二，在教学过程中，学生要从“我要学----我要学----我要学”的过程转变。 为了实现这一点，首先要设定教材的目标。根据初中生的不同基础和接受能力，合理选择教材内容，安排本学年教学计划，精心制定每个年级、每个课时的教学计划和教学计划编制与学校合作，大力推进教学改革。在具体的教育教学中，一方面在教学模式中运用一些及时有效的问题，启发和引导学生积极思考；学习的热情和学习的兴趣，从而达到课堂教学的实效。为了让学生轻松愉快地上音乐课，鼓励学生表现出良好的品质。努力用好的设计来吸引学生的注意力。扰乱课堂秩序的行为也得到了善意的批评和纠正。在课堂活动中，我会营造一个平等、民主、愉快的环境，在课堂上点燃学生知识的火焰。

第三，本学年，除了第一单元是唱歌，其他单元不是创作就是器乐或欣赏，比较枯燥难懂，学生的兴趣不是太高，教学比较难进行。 我大胆地在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有所提高，课堂教学取得了一定成效。例如：复习四分音符时，让学生用“走”来感知；八分音符，让学生用“跑”去感知，学生很快就记住了。

四、与学校政教部合作，成功举办了我校第二届“花样年华”艺术节，并成功出演节目DD吉他独奏《罗曼史》爱”。 本次艺术节的文艺演出，让学生有机会充分发挥自己的潜能，丰富课外生活，让他们了解团结合作的巨大力量和重要性，也吸引了师生和各界人士生命之行。也大力向社会各界宣传了我校的形象。

五、好好学习，加强修养。 我经常利用休息时间收集各类音乐文化资料，让同学们多听、多看、多接触优秀作品，增长见识，获得更多美好感悟.如果条件允许，学生也可以适当接触电脑音乐。另外，我也注意自己的学习。如：练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊杂志；在网上寻找相关的教育工作站，并精心打造了自己的音乐博客，与各地中小学教师进行良好的学习和交流。

当然，我的教学工作也存在一些不足，主要有以下几点：

1.课堂教学不能针对8班学生的实际情况，有缺乏“预备学生”。一个必要的部分。

2.个别班级忽视与学生交流的问题需要进一步改善。 但我会尽力改正不足，进一步优化课堂教学，专注于第二课堂。

初中音乐教学的心得体会

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本学期重点培养学生的兴趣，音乐中的偏好和情感。力求通过音乐教育陶冶情操，启迪智慧，激发学生对美的偏好和追求。以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱、讨论、联想、想象、节奏）中主动发现、探索、感受音乐、理解音乐、表达音乐、表达音乐。在一定的基础上发明音乐。

1.课堂教学：

在教学中，在精心备课的基础上，运用扇歌在音乐艺术形象中感染学生，激发学生的艺术形象思维，使他们可以用情感歌唱，通过艺术形象的感染完成思想教育。

在歌唱教学中，一方面要引导学生姿势端正，呼吸正确，发音准确，发音清晰，发声清晰。不时提高歌唱的艺术技巧，在认识音高和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听力，创造音乐的“耳乐”。本学期在教学中，注重情感和兴趣的培养，略忽略了对学生乐理知识的教授。在今后的教学中，要注重乐理知识的传授。毕竟，三者相互影响，相互促进。只有掌握了乐理知识，才能更深层次地感受和理解音乐。

二、课堂管理：

为了让学生轻松愉快地上音乐课，鼓励学生表现出良好的品质。努力用好的设计来吸引学生的注意力。扰乱课堂秩序的行为也得到了善意的批评和纠正。然而，仅仅批评一些学生扰乱课堂的行为可能还不够。他们总认为学生没有恶意，但不幼稚，所以给了他们更宽松的环境，让他们无法真正认清自己的错误，无所畏惧。

三、成绩方面：

这个学期，我积极参加了上级组织的各种比赛。在三项独立比赛中，获得无锡市三等奖、**市一等奖、**市前100名2个，另外还有二等奖2个、三等奖1个；在**市中学生文娱表演中还获得三等奖；此外，教师论文在比赛中获得江苏省三等奖。

四、努力方向：

1．今后要特别注意明确奖惩，把握规模。

2.介绍一些乐理常识。 在歌曲教学中，经常会遇到一些记号，如：重复记号、升记号、降记号、滑音、滑音、休止符、appoggiance等。

3.加强业务知识学习，提高业务水平。

4.在课堂教学中灵活运用教学方法引导学生学习，体现学生为主体、教师为主导的教学理念。

初中音乐教学经历

(3)

回顾我在初中的经历这个学期，喜忧参半，让我从几个方面来总结一下我这学期的工作：

我。德育工作

坚持德育工作优先，积极配合学校开展学生思想政治教育、道德素质教育、纪律安全教育、法制教育教育，使学生端正学习态度，形成良好的学习氛围。除了积极的宣传教育外，还应注意结合教学内容采取更加灵活的学生德育形式，改变传统的说教、灌输模式，让学生更有主动性和积极性。例如，采取讨论、辩论等形式，让学生在轻松的环境中接受教育，不自觉地、愉快地、潜移默化地、自觉地、积极地关心和理解周围的事物，增强他们的爱国心，使他们的能力得到提升。也锻炼了。在教学过程中，我结合音乐学科的实际情况，积极利用教材对学生进行教育。在对音乐史的认识上，着重介绍中国古代音乐文化的杰出成就，结合教育学生热爱祖国，增强民族自豪感和自信心。

二、教育教学教研

在教育教学中，我们可以利用学科的独特力量来教育学生的思想和尊重学生的兴趣。个性，让学生独立自主，全方位引导和教育学生。在具体的教学工作中，他们可以根据“新课程理念”和每年学生的实际情况，精心备课。

1。课堂教学

坚持以美育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感。力求通过音乐教育陶冶情操，启迪智慧，激发学生对美的热爱和追求。以学生为主体，让学生主动发现、探索、感受音乐、理解音乐，并将其运用于活动（听、看、唱、讨论、联想、想象、节奏）中，进行愉快的音乐练习和体验。要以自己的方式表达音乐，可以在一定的基础上创作音乐。在音乐鉴赏课上，还增加了一些学生收集、理解、介绍音乐和表达自己艺术见解的实践活动，使学生的能力得到了锻炼。

2.课堂管理

为了让学生轻松愉快地上音乐课，采用了更多形式的激励措施，让学生表现得更好。力求用好的课堂设计牢牢抓住学生的注意力，让学生在课堂上积极参与课堂教学活动。注重对学生课堂作息的培训，规范课堂作息，有利于课堂教学的有序进行，对扰乱课堂秩序的行为进行批评和纠正。

三、个人学习：

积极学习各种音乐教育理论，做好教学工作的充分准备，充分充实自己，提高自己的综合素质。充分利用多媒体进行教学，使教学手段更加丰富。

四。不足

对一些学生扰乱课堂的行为的批评是不够的。总认为学生不是恶意，而是不成熟的表现。所以他们的环境更加轻松。结果，他们无法真正认识到自己的错误并感到自信。今后要特别抓好规模，做到奖惩分明。