教师个人师德师风心得感悟集锦(5篇)。

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教师个人师德师风心得感悟 篇1

1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极积极，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断积极。

2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力积极。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。

3、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自己修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自己剖析、自己发展、自己完善、自己超越中实现我的人生价值！

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ， 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自己修养！

雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

教师个人师德师风心得感悟 篇2

课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学生增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。

既然选择了作为一名教师，我们所做的一切就无关于名利。是的，我们的工资很微薄，我们责任是那么重，我们容颜一天天失去光泽，我们的白发日日增多，既然选择了，那我们就坚守吧，就为这最后一片净土。总而言之，教书是一种责任，经其手，就负起责嘛。通过这次集训和平常的认真学习，并对照自己在工作中的师德师风的各方面表现，发现自己还存在不少问题。

1、满足于现状，缺乏上进心。

概括地说：就是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么，不深入思考。在接受领导交代工作任务时应怎么样去创新完成，也可以说是按传统的工作经验，按部就班去做，只力求能够完成工作任务，不出比漏就行了，就这样的满足于现状。

2、对学生不够尊重

在检查工作中，经常检查到一些纪律散漫的学生，上课铃响了不进教室，还在教室外面滞留，迟迟不进教室，有时见到一些纪律不强的学生，从课堂中出去大小便，完事后不是及时回课堂，而是借机在外溜达，有时发现自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律，大声喧哗，甚至满堂走动捣乱了秩序。总是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。

3、对后进生缺乏关爱

关心爱护后进生，转化后进生，使后进生进步是一个教师的职责。在检查工作中，我认识到，不按时进入课堂上课的学生，课堂中借机出门溜达的学生，自习课中随意走动捣乱的学生，大都是平时学习成绩较差，自由散漫习惯的后进生，而对这些后进生，缺乏关爱精神，缺乏耐心教育，缺乏宽容态度，甚至认为那是不可教者。

4.对学生要求过严，有恨铁不成钢的现象。

致使在学习的过程中，有的吃不饱，有的吃不下。

作为教师，特别是肩负检查任务的教师，应该把良好的师德师风均匀地洒给每一个学生。然而，我对后进生关爱不够，特别经常调皮的学生，教育几次后，不改的，更是很铁不成钢，我最喜欢罚他们背书、写字，其实这都是不对的。最根本的原因是我对教师的职业道德理解不深，认识不透。没把教师特有爱的阳光，爱的春风洒到每一个学生身上，没有尽到一名教师的职责。错误地认为，后进生是“孺子不可教”者，所以每每训斥实在是一种错误的认识错误的教育方式，经深刻的反思，归根到底是对师德师风认识不深，是个人的教师职业道德欠佳的表现。

因此，在今后的工作中我们一定要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

教师个人师德师风心得感悟 篇3

“教师是学生的榜样”。我在多年的教师岗位中发现，教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，模仿本事特别强，所以他们往往把教师当作自己的学习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步构成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”所以，教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作态度和方法，给学生做个好榜样，用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。

教师个人师德师风心得感悟 篇4

教师有很多很多的尊贵称号，是天底下最好的职业，是人类灵魂的工程师。虽然我不同意他们的观点，但我知道，作为一名教师，我肩负着培养“四品”新人的责任。神圣的使命，决定了社会对我的行为有更高的要求。

教育无小事，师资不小。教师的一言一行、一举一动都要规范，在学生的学习和生活中要效法。优秀的教师也是其他教师学习的榜样，是各界学习的榜样。这构成了教师代表的四个不同维度。等级：规范、模范、模范、世界级。师德高尚的教师素质，直接关系到实施科教兴国战略，关系到21世纪我国教育事业的改革发展。

多年的教育实践表明，全面发展的合格人才的培养，有赖于教育者的教学行为和道德行为的结合。 、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。 “以身作则”要求教师时刻为学生树立榜样，包括每天言传身教的一切行为。教师在言行上要高度自律，在细微之处也要表现出“为师”的风范。人才培养是一项系统工程，是综合劳动的结果。这不是任何老师的个人功劳。学生的成功是学校、家庭和社会各级共同培养的。劳动成果没有排他性，不可能像出书一??样拥有个人版权，也不可能获得直接的经济利益。因此，教师的道德情操应该高于常人。

“身为师，德为楷”，当前加强教师队伍建设，特别是师德建设具有重要意义。当代教育的任务不仅在于培养适应社会发展的人才，更在于培养能够建设和促进社会进步的创新人才。教师既要把当今世界发展的优秀传统文化和前沿科技知识传授给学生，也要用自己的行为去感染和影响学生。因此，教师既然选择了教育事业，就应该努力加强个人修养，不断提高自己，以高尚的品德为他人树立榜样。努力成为终身学习的榜样。知识社会的显着特征是知识会迅速滚雪球并过时。要坚持继续学习，坚持终身教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人觉得如果停止学习就会落后。当今时代，人只有具备了学习的能力和可持续发展的能力，才能获得生存的社会地位。教师要想把学生培养成全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师具有深厚的知识。在知识的海洋中，宇宙万物不过是一波波，一粒沙，而老师就像一艘船，常年在其中航行，输送着一批又一批渴望成才的求知者。到达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。老师们一方面要把自己的东西奉献出来，另一方面又要像大海一样，把人和生活中的一切美好的东西都吸纳进来，然后把这些美好的东西捐给学生。

作为一名教师，你应该有很高的专业素质，深厚的专业知识是对教师的基本要求，而教师也应该是心理学专家，能及时了解学生的心理，Suhomlin Skye曾经说过：“好老师是什么意思？首先说明他是这样一个人：他爱孩子，觉得和孩子互动是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，好在与他们打交道时结交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心，永远不要忘记他们曾经是孩子。”只有这样，我们才能赢得学生的信任和尊重。教育是一种滋润事物的无声渐变，而不是暴风雨的净化；是一种春风雨的影响，不是大霜的破坏；是一种顺其自然的发展，而不是千人千面的雕琢；这是一种个性。情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，并不是制造一台考试机器......学生的发展。教师只有得到学生的喜爱，才能真正实现自己最大的价值。

教师个人师德师风心得感悟 篇5

许许多多成功人士的经验告诉我们：成功取决于进取主动的心态。而教师的进取情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们进取向上，不断进取。不仅仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康欢乐地成长，最终达成教育教学目标，并构成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。

如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为教师，我们应当认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自我工作中的困难，以进取乐观的态度看待自我的工作，努力去完成自我的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。