演讲心得体会精选。

演讲心得体会 篇1

各位评委、各位老师：

大家好！

今天有幸坐在一起交流学习名师教学体会深感内疚，虽工作多年，却毫无建树，与名师无法比较，与同行相比也相差甚远，借此机会谈一谈近两个月学习的一点认识。

有幸看了多位全国知名特级教师的课堂教学，以及旁人的介绍，感触很多。一堂堂优质课都生动地诠释着新课改下的新课型，每堂课又不失个人风格、特色，亮点很多。特级教师的课堂风采仍在我脑海中不断浮现，久久回味。我的心中也荡涤着做老师的幸福，那就是在课堂上与孩子们“心灵感应”般的真情对话，呈现出和谐的、焕发生命光彩的课堂，产生着令人震撼的课堂生命力。

细细想来，这一堂堂“自然天成”的课堂教学境界里，该有多少值得琢磨、学习、研究、反思的地方呀。

吴正宪老师善于把一些枯燥的数学内容变为情趣多而意味深的故事或游戏，以情导知，以知促情。在“求平均数”课刚一开始，她便别开生面地向全班提出：“咱们分两组来做拍球比赛好吗？”孩子们自然喜出望外。“怎么比？”眼看每人都来拍球时间来不及，大家提议“选代表”，于是每组派，并当场根据每一代表的拍球个数作了统计。不一会儿，甲组发现本组拍球总数超过乙组，高兴地欢呼起来。此时，吴老师自告奋勇也参比赛，并把她拍球数加入乙组之中，顿时乙组的总数明显增多，孩子们很不服气，喊道：“这不公平！”（甲组那么，怎样才能公平呢？有的说：“甲组也再加，充分体现了数学课程改革的新理念。而我们在教学“求平均数”时，不是从实际出发，而是从问题入手，有什么样的问题，用什么样的方法去解决，似乎完成了教学任务。其实学生印象并不深，掌握得不牢，不活。一旦遇到新的问题，往往束手无策。对于相同的问题由于没能完全理解而失误，这不得不值得我们深思，吴正宪老师的教学方法值得一学。

首先，让我仰慕的是吴正宪老师的成功。教改文章散见于全国多家教育教学报刊上；不断应邀讲学、作报告，每场报告都引起强烈反响；参加了中国教育电视台“名师讲坛”节目的录制工作；为联合国教科文组织、儿童基金会录制了教学片；曾登上国际数学研讨会的讲台宣读论文……这些成就都是教师所梦想的，其中任何一点都让我向往。有人会说老印又在说谎，年纪那么大了，学历不高，似乎没有什么追求，还在说漂亮话。其实不然，平时嘴上说说消极话，但实际工作从不含糊，人活着不就是为了“名”吗？谁愿自甘堕落，不求上进。

其次，让我深思的是吴正宪的经历。她1954年出生，1970年中学毕业就开始了教师生涯。80年代初开始进行教学改革，十年后取得了巨大成绩。我深深思索：她16岁就开始教书，仅仅中学毕业，学历并不高，更没有受过正规的师范教育，只是通过自己默默地耕耘，虚心地讨教，才换来了今天的丰硕的成果。应该说我们的条件比她要好，可我们还是被禁锢在传统的教学模式之中。自认为教学经验有一点教学方法懂一点，不思进取，按部就班，日复一日，年复一年，二十多年的工作仍无所作为。通过学习对比，不禁使我深感羞愧。也因此激发了我，使我产生了奋斗的激情，人生有终点，学习永相随。

第三，让我惊叹的是吴正宪老师的“大胆”。她有胆量改革教材，不按照教材原有的编排体系进行教学，而根据知识的内在联系和学生的认知规律从新组织教材；她有胆量在一年时间内完成五六年级两年的教学任务，并提前一年参加全区的小学毕业考试。虽然上级有关部门并没要求我们这么做，但我们自己心中一定要有一杆称，知识结构的联系及延伸。我们必须心中有数，每一节课的知识的掌握和积累必将为下一节知识点的理解起铺垫，独立章节的起源来自何方，采用什么的迁移方法唤起学生的兴趣，有待我们去尝试。这就要求我们虚心学习新课改理念，借鉴特级教师的好方法，使自己“活”起来。

最后，我们要做的就是赶紧行动起来，更认真地搞好教学工作，并努力创造各种条件进行教研和教改活动，在学校的统一安排下，独立自主，学名师，赶先进，促进自身教学水平的提高，促进素质教育的发展。

演讲心得体会 篇2

小学数学观摩课心得体会；

我有幸参加了观摩活动。我抓住这个难得的学习机会，用心倾听，用心回忆，用心体验；以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。

为期一天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校5位教师的课，给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里；

1、 创设情境，让学生积极参与学习；

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如刘艳杰老师的《三角形三条边的关系》就创设一个学生非常熟悉的“小沈阳”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与认识时分的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。

因此，在教学过程中，要注意创设情境，依托情境，使学生在情境中学习、发展和体验数学的价值。

2、 通过生活学习内容，学生可以感受到数学与生活的联系；

数学来自生活。生活中到处都有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助学生的生活经验、数学知识；课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如学习《找规律》时，吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

3、 学风活动使学生主动获取知识；

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材注重学生在认识过程中的下列活动

1、重视操作活动。行动是孩子的天性。它把学生放在学习和玩耍的活动中，使枯燥的知识变得有趣。如刘子跃老师执教的《体积和体积单位》一课，学习单位体积的问题时，他先让学生独立思考，然后让学生说，再让学生用烧杯去量水，用手感知硬币的大小等等，学生在动手操作中，明白方法，能够感知物体的体积。

再如慈老师的《认识平行四边形》中也安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。

2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。

如吕金颖老师的《找规律》一课中，就让学生通过小组比赛摆圆柱、正方体、长方体等活动，让学生从游戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。

因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我希望将来有机会参加类似的活动。我会把学到的经验运用到课堂教学中，不断提高我的教学水平。

谢谢阅读！

附录：[标准格式和示范文本]

格式：1.顶格写称谓语(如：亲爱的老师)

2.下一行空两格写问候(如：大家好)

3.正文

4.结尾(如：谢谢大家)

【演讲稿的总体特征】

1、内容上的现实性

演讲旨在说明某些观点和态度。这种观点和态度必须与现实生活密切相关。它应该讨论现实生活中存在的问题和人们关心的问题。

它的观点应该**于周围的生活或学习，以及材料。它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。

演讲心得体会 篇3

老师的精彩讲课都让我受益匪浅，他们那一句句至理名言无一不在我心中激起层层浪花，让我思绪万千。杜郎口中学的崔其升校长告诉我们”课堂是人生”，要在课堂之上培养学生的品格形成；北大附中的张思明校长通过自己的人生告诉我们“所有的生命历练都会以另一种方式给你回报”。在这吐故纳新、思想砥砺的过程中，我收获颇丰，感想甚多，眼界也开阔了，许多疑问有了新的思考。我对教育又有了新的认识，对自己的教师成长之路有了新的规划。

一、在学习中成长

“把学习当作生活的习惯”张思明校长的这句话深深地触动了我。我们常常说教学相长，教师的技能提高在于学习。而张思明校长的这句话告诉我们学习不仅仅是为了教学更加是我们每一个人应该内化的一种习惯，不是为了搞懂一个理论去学习，不是为了一份虚无的名利去学习，而是内心的一种需求。张校长一生都在勤勤恳恳的学习，而他对于学习的那份执着也深深地打动着我。如果我们教师能够把学习当作自己的一种快乐，生活工作中酸甜苦辣的点滴都会变得温婉如水滋润我们的心田。

学习是我们实现成长的主要途径之一，而向别人学习又是学习的一个重要方面，如果不向他人学习，那人们自身的成长就会像缺少某种维他命一样缺少营养。在学习交流中，我深刻认识到，一名优秀的教师，必须就要有谦虚的美德，善于发现别人的长处，虚心学习别人的优点。时俊卿教授就在讲座中就从各种实例中告诉我们：作为一名教师不应该是一个独立于教师群里的人，而应该充分的利用身边的其他教师资源，学习进步取长补短。

二、在成长中发展

实践是教师发展的基础和生命。同时，创新是发展的应有之义。杜郎口中学对于教学实践的新探索就是成功的范例。崔校长让课堂从教师本位转化成学生占据主体地位的教学模式，不仅仅改变了学生因环境影响厌学的情绪，更加激发了

学生自主探究的动力。崔校长的个人发展所含创新之义是在实践超越中拥有的。这是崔其升校长对于教学的独立思考，而他的思考来源于多年的实践经验，多年的观察和个人对于课堂改革的一种魄力。

我们作为新岗教师，没有过多的教学经验，那么“笔耕不止”的教学研究就是必不可少的，记录自己的教学反思，诉说自己的教学感悟，走“教学→研究→写作→教学”的道路，以研究带动写作、以写作带动研究。教师在自身实践中经过不断的反思和建构推动实践前行和发展。

三、在发展中思考

“最有效的教师专业发展——个性发展”时俊卿教授的话让我对于自己的发展有了新的思考。

教育是一门艺术，艺术是纯个性化的，而一名教师的发展不能跟随任何人的脚步亦步亦趋，应该学会思考自己的教学方法，探寻属于自己的发展方向。我们作为新岗的教师，起步时应该向名师学习，但是这种学习不能只是学习一些浮表的东西，而应该更深层的思考名师如何思考的，他们又有着哪些个人的特质。而名师的特质我们是否可以学习沿用呢，这就需要我们“研究”自己，也就是自我反思。问问自己：自己的教育理念到底是什么？自己的教育追求又是什么？作为一名新教师这些信仰的存在能够帮助我们在工作的迷失期找到自己。那么我们到底怎样才能思考出自己的个性发展呢？时俊卿教授告诉我们参与到教学的研究中去是个性发展的捷径。教师拥有研究的机会，我们工作在教育的第一线，对于教育研究有着先决的优势，而在研究中我们会逐步的找准自己的研究方向，从而探寻出自己的个性发展，这其中不仅仅包括教学方式或是教学模式。

成为一名优秀的教师。必须具有远大的教育理想，赤诚的教育情怀，开阔的知识视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学基本功和众多的教学前辈相比，自己差的太远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一次进步的契机。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩的演讲，为我们教师的的健康成长又一次指明了方向。在此，不禁的感谢教师进修学校给我的这次学习机会。相信在这次培训的提升下，我在今后的工作会有所顿悟，书写出自己灿烂美好的未来。

演讲心得体会 篇4

三年前，我们怀着对未来的美好憧憬，载着家人与老师的殷切期望，坚决地踏入了启智中学。流年似水，岁月如梭，在不知不觉中我们走到了今天离中考只有68天。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”是的，时间正如风驰电擎的战车正载着我们奔赴68日之后的战场，在战场上只有拼杀，没有逃逸，战场造就猛士，同样，也考验着懦夫。

行百里者半九十，最后的.几步才是最关键最艰难的，也是最容易出问题的，我们必须要有深刻清醒的认识：中考竞争异常惨烈，到最后一刻都充满着变数，谁大意和松懈一下，谁将落后。因此，我们全体同学必须一鼓作气、乘势追击，中考，容不得我们有一丝迟疑!中考，容不得我们有片刻懈怠!中考，容不得我们有半点闪失!中考，我们必须胜利!

“沧海横流，方显英雄本色”， 狭路相逢勇者胜，此时不搏更待何时?人生总是在竞争中不断超越，生命总是在拼搏中熠熠闪光。既然我们选择了中考，我们就没有理由退缩。中考的战鼓已经擂响，已经到了为理想奋力一搏的最后时刻!让我们倍加珍惜这最后的家长、社会交一份满意的答卷。让我们的火热的青春，在这临近中考的最后68天中闪耀出最美丽的光彩!

同学们，生命不打草稿，人生没有彩排，生活不需要旁观者。我们要用68天的时间，丈量自己的脚步，用每一秒记录回报母校和社会。或许你在多次考试中折戟沉沙。但你是否想过，人之一生有谁会一帆风顺?没有“山重水复”，哪里有“柳暗花明”?自古以来君子当自强不息，请抬头回望，周围一马平川。我们要手指青天，仰天而啸，我们要奋力向前!我们始终坚信，有志者事竟成!我们将打点行装，背负老师的嘱托，父母的期望，承载必胜的信念和母校的荣光。

我们的天下是奋斗的天下。“少壮不努力，老大徒伤悲。”若再问谁是英雄，又有谁会甘拜下风，偃旗息鼓呢?昨日的誓言，今日的计划，明天的奋战。我们坚信：虽然我们不能改变自己的出身，但我们可以改变自己的命运!我们正“青春年少，风华正茂”，我们敢“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”我们怕什么? 青春无悔，生命无怨。我们要用自己的行动来诠释自己的人生。在我们眼中，永远不存在“失败”，我们展现的是不灭的活力，永恒的朝气。我们的誓言是：永不低头 ，越战越勇!三年磨一剑 剑剑扬眉出鞘;九年对寒窗 窗窗捷报频传。拒绝蹉跎，志在高天，铸造辉煌，扬眉六月。'未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声'时间是不允许质疑的，当我把手伸向黎明，祈求它再给我留点时间，它却又在弹指间留过。

学问是苦根上长出来的甜果，我们要用勤奋的力量推动脚下的阶梯，勇往直前。少年自有少年狂，涉昆仑，笑吕梁。磨剑九年今日试锋芒，烈火再炼68日，化莫邪，断金钢!十年寒窗磨利剑，六月沙场试锋芒!

演讲心得体会 篇5

说实话吧，写这个感想是很无奈的。因为那天我什么事情都没有做，我去就是纯粹的打酱油，不止是我，我们部门三个人都在角落里傻做着。看着别人那里忙碌，而我们却在旁边闲聊。正是由于我什么都没有做让我有了感想。

首先，我也要做下自我检讨，因为那天我闲着没事，坐在那里很无聊，而且时间很赶我没有吃午饭就过去，肚子饿了。所以我提前走了去吃午饭了，这种做法是很不对的，我以后会改正的。

做完自我检讨，我也说说我的感想嘛。客套的话我就不说了，不过我还是感受到了学姐和学长的能力是很强的，我们需要学习的还有很多，因为当我到会场的时候，我根本就不知道我应该要做什么，需要做什么，只能等待着学姐和学长的安排，但是人应该是积极的做事，而不是被动的等待别人的安排。我们应该是自主的去做自己的工作，也能明白自己的工作是什么，而不是傻傻的站在那里。所以我知道我需要学习的还有很多很多。

这个活动给我最深的感想就是：人员安排不够好，去的人太多，造成人员的浪费，我知道这次是因为想让我们看下做一个活动的流程，但这次去的人太多，我们只是在旁边看或者闲聊，反而我们并没有学到什么东西。因为很多东西都是学姐学长在弄，我们只是在旁边看着。这样我们根本不能学到什么。在旁边看，我们只能感受到无聊和我在这里并没有什么作用，我觉得这样会挫伤我们的积极性。很多东西看是看不来的，只有做才能做得来的。所以，我觉得以后我们还有活动可以从每个部门抽出一个人去做，而且让我们自己动手，同时把每个人应该做的事情细化，学姐和学长在旁边指导就行。只有这样我们才能有更加深刻的印象，也不会有人员浪费的现象。

由于我在培训活动开始的时候就离开了，所以我对活动中和活动后得事情不是很了解，我也就没有什么感想了。对此，我也使深感抱歉，以后不会再出现这种情况了。

演讲心得体会 篇6

中学校长演讲心得体会

作为一名中学校长，我有幸参与了许多校园活动和演讲。近期，我参加了一次校园集会并发表了一篇关于教育的演讲。在这次经历中，我深刻体会到演讲的重要性以及演讲对我个人和学生们的积极影响。以下是我对此次演讲的心得体会。

首先，演讲是一种有效的沟通工具。校长作为学校领导者，演讲是我与师生、家长和社区的重要沟通方式之一。通过演讲，我有机会传达学校的价值观、目标和愿景，同时向听众提供他们关心的信息和动态。在这次演讲中，我分享了学校在教育改革和创新方面的努力，以及为学生提供更好教育资源的计划。我的演讲引发了师生们对学校未来发展的讨论和热情，增强了学校和家长社区的联系。

其次，演讲是一种激励学生和鼓舞士气的方式。在这次演讲中，我强调了每个学生的潜力和重要性。我告诉学生们，他们是学校最宝贵的财富，他们的梦想和努力将塑造他们的未来，为社会做出贡献。我通过分享一些成功的校友经历来激励学生们追求更高的成就，并鼓励他们在学术、艺术、体育等领域中充分展示自己的才能和热情。演讲后，许多学生对自己的潜力和未来感到更有信心，他们开始思考并设立自己的目标，并积极参与到学校的活动中。

再次，演讲是一种展示领导力和倡导教育改革的机会。作为校长，我相信教育是推动社会进步和人类发展的关键。我在演讲中强调了培养学生全面发展的重要性，不仅要培养他们的学术能力，还要注重他们的道德教育和社交技能的培养。我呼吁教育界和社会各界共同努力，为学生提供更好的学习环境和机会。我的演讲引起了广泛的共鸣，许多老师和家长表示赞同，并表示愿意积极支持学校进行教育改革。

最后，演讲是一种提高自我表达能力和沟通技巧的机会。通过这次演讲，我能够锻炼和提高我的演讲技巧和自信心。在准备演讲过程中，我针对目标听众研究了相关资料并认真进行了构思和反复练习。在公开演讲时，我注意保持良好的姿态和语调，注重与听众的眼神交流，并能够清晰、生动地表达我的思想和观点。通过这次演讲，我感受到了自己在演讲方面的成长，并能够更加自如地应对未来的公开演讲和表达任务。

总之，中学校长演讲不仅是一种重要的沟通工具，也是一种激励学生、展示领导力和提升自我能力的机会。通过这次演讲，我深刻体会到了演讲的力量和影响，并愿意在未来的工作中继续努力完善自己的演讲技巧，为学校和学生们带来更多正能量。同时，我也希望学生们能够通过参与演讲等活动，不断提高自己的表达能力和自信心，为实现个人和社会的梦想而努力。

演讲心得体会 篇7

在8月22日那天，我参加了广州卡耐基的青少年领袖当众讲话第28期深圳第一期的培训，我个人感觉这五天下来受益匪浅。

第一天来到课堂上，看到了5个陌生的新朋友，以及3位陌生的老师。我的心情十分忐忑，因为我的的确确是一个十分胆小的人。有一句话也说得很好，人类比除了惧怕死亡，接着就惧怕上台讲话了。看着台下如此多的眼睛，我感到十分的······说是恐惧一点也不过分。我支支吾吾地做完了自我介绍。随后，这五天的课程就已经开始。

既然是第一天，我们自然先学习了自我介绍的方法。因我我们介绍自己时实在是语无伦次，于是老师介绍给了我们两种介绍法：印象介绍法和正式介绍法。正式介绍法的步骤从始到终分别为好、高、名、人、感。其中，好指的是大家好，高指的是很高兴见到大家，名是自己的名字，人介绍自己的经历本领，最后感是自己的感想，感谢大家。而印象介绍法正如其名，给予人深刻印象。印象介绍法可分为三个字：看不大胆说显然是不行了。

哦，对了！是不是大家要去演讲前都绞尽脑汁地写演讲稿呢？其实据研究，在演讲中，观众对你的印象只基于三个要素，它们分别是：说的内容、说的方式、形体语言。而他们分别占观众对你印象的百分之几呢？令许多人大吃一惊的是，其实说的内容只占所有印象中的百分之七，而肢体语言却占了百分之五十五，另外你的语气语调占印象中的百分之三十八。大家是不是很吃惊呢？其实这可以延伸到另一个研究，现在许多市场上的书都在说激发你的潜力，为什么会这么说呢？因为我们的意识，也就是我们能够操控的这些力量其实只占所有全部不管你有意识无意识的百分之五，而潜意识却占了百分之九十五，所以语气语调以及肢体动作能给人印象如此深刻也不足为奇了。其实还有一点，每个孩子要是挨骂之后一般可以听到父母说的“我打你是我爱你”但是我们为什么没有得到一丝丝爱的感觉呢？因为我们被揍了，这是肢体语言。还有我们被恶狠狠的训斥了一顿，这是语气语调。

坐过飞机的话，我们都会看到空姐有着标准的微笑，自然而甜美，让人感觉很愉快。那么微笑有什么作用呢？具体有十点：美容、好感、回报、助人、交友、愉快、自信、友善、结缘和防老。微笑的优点那么多，那每天笑一笑吧！利人益己。微笑的标准就是露出上排八颗牙齿，训练方法：两唇之间夹根筷子，可能刚开始略显生硬，但我相信你一定会越笑越自然，越笑越开心，因为改变从不习惯开始。

另外，演讲还有一些必备的礼仪，想要知道的，找我吧！

一个人的成功15%靠的是专业知识，而85%则靠的是与人相处的能力和处世技巧。这话一点儿也没错。接下来，我则给大家讲讲如何赞美别人。

赞美是不是空口说大话，你说他真牛，你说他真棒，怎么棒？那里棒？所以要夸到具体位置。同时，很多人都说只有自己尊重自己，别人才会尊重你，这是一句很经典的话啊！你自己不爱你，别人会爱你吗？所以，想让别人爱上你，请你尊重你自己。

你们各自的爸爸喜欢看新闻的请举手，肯定每个同学都举起了自己的小爪爪。你自己看过的举手，每个同学都没举。哈哈，这当然是一句玩笑话。在每个新闻的节目中总会有一些记者的报道呢？是不是很佩服他们？其实练习口才有“八多”：多看、多听、多问、多写、多记、多思、多学、多练。有的记者也要掌握很多的科学知识、地理知识等等才能做到十分有知识含量的演讲的。而记者采访又有“五何”，全称“五何公式”。分别是：何时、何地、何人、何事、何故。最后来个总结意义，祝福之类的，就完美收工了。很简单的，接下来给大家带来一篇范文——

大家好，我是装（或者念成中央，总之差不多）电视台记者XXX。今天，我将在XXX（何地）给大家做XXX（何事）的现场报道。

现在是北京时间XX年XX月XX日上午X时X分（何时）。在我身后，我们可以看到XXXXX（何事）。这是因为XXXXXX（何故）。最后呢，我提醒大家/也祝福XXXXX（总结）。

看到了吧，其实一次记者报道照着这个格式一套，有词的说多点，没话的内容一出来其实也不少。所以，记者报道很简单。

演讲还要彻底打开自己，打开你的嘴，打开你的心扉，打开你的情绪。带有感情的演讲不需要任何技巧和方法，感情是最好的钥匙，能打开听众心中的那把锁。而没感情的演讲，只能在外面敲门而已。在此，我还告诉大家一些即兴演讲的小要求吧！一共三点：多讲心里话、多讲新鲜话以及多讲生动话。

演讲心得体会 篇8

从时空看徐志摩诗歌的意境

“实”就是诗歌展现在时空中我们所能感受到实象、实事、实境，也就是诗歌中一些具体事物和景物，我们可以把它看做是具体事物中“形”。“虚”则是诗人带给我们一种想象空间，是直觉中看不见、摸不着，但却又能从作品字里行间体味出诗人情感世界，也就是诗歌中所谓“借景、借物言志”中“情和物”。我们可以把它看作是诗歌展现在时空中“神”。

在徐志摩作品中，“虚”与“实”是互相渗透、互相转化，达到了一种虚中有实，实中有虚境界，这大大丰富了其作品意象，开拓了整个作品意境。阅读徐诗，我们往往能感觉到他并不是以“生理之眼”**自然之势，而是以“心理之眼”观照天地景观。他用心去了解世界上的事物，用心去把握广阔而深远的时空。

以“精骛八极，心游万仞”创造了其诗歌特有时空美，为我们营造了一种令人心醉意境美。如徐志摩那首《沪杭车中》：匆匆匆！

催催催！一卷烟，一片山，几点云影，一道水，一条桥，一支橹声，一林松，一丛竹，红叶纷纷：艳色田野，艳色秋景，梦境似分明，模糊，消隐，――催催催！

是车轮还是光阴？催老了秋容，催老了人生！在这首诗中，徐志摩用了九个名词：

烟、山、云、影、水、桥、橹声、松、竹、红叶，描写了富有特征而又互有联系景物，以概括而巧妙艺术构思组成了一幅江南秋色图――“实境”和“形”，而“虚境”和“神”――则是光阴易逝、人生易老感叹，这一声感叹就是通过作者眼中飞逝而过景物，通过“匆匆匆！催催催！”两组拟声词，这逼人惊醒声音；通过梦境中大自然由分明而“模糊，消隐”，这原本浑然一体却被切割成零碎片断；通过车轮这一富于流动意象烘托出来。

诗中描写景物的九个名词正是九个自然意象，每一个都与作者对时光流逝之痛的感受有关。它们有机地组成了密集意象群，用典型意象与意象叠加方式，渲染了一种车窗外景物匆匆而过氛围，并借此来体现作者感叹人生时光飞逝一种忧伤心境。然而，这种看似简单的图象组合在艺术感染力上却出奇地强大。

再如徐志摩那首最著名作品《再别康桥》：轻轻我走了，正如我轻轻来；我轻轻招手，作别西天云彩。

……作品

第一节连用三个“轻轻”，实写作者只身悄悄来到和离开康桥时情景，却在悄无声息中透露了难分难舍离情，并且以轻微跳跃节奏，哄托出了作者缓步飘然而去形象。

第二至第六节，用披着夕照金柳，软泥上青荇，树荫下水潭，以及“梦／寻梦”，“满载一船星辉，／在星辉斑斓里放歌”，“放歌，／但我不能放歌”，“夏虫也为我沉默／沉默是今晚康桥”四个叠句，来描写诗人在康河里泛舟寻梦意境。最后一节则又以三个“悄悄”与首阙回环对应。这七首诗意境鲜明，内容丰富，画面优美流畅。几乎每一首诗都包含一幅可以画出来的图画。

这些画面有是从视觉上感受，有是从触觉上感受，而作者正是将自己所感受到景物用多角度方式，用一系列动作性很强词语将其描绘出来，便在我们展开了一种动态、立体画面。虽然这首诗是一首离别诗，但它新颖而非传统。

首先是将告别对象由人间向天空“西边云彩”转移，给人清新飘逸之感；其次是这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声寂静环境，为离别创造了一种特殊气氛；

第三，写入诗中借以寄情物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这种独具特色意象选择，为我们营造出一种清新感。

第四，诗中大量拟人、比喻、象征手法，把那些无情草木变得不仅情意淳厚而且具有灵心慧性，例如：将“河畔金柳”大胆地想象为“夕阳中新娘”，使无生命景语，化作有生命活物，使诗人与客观物象完全融为了一体。“波光里艳影，在我心头荡漾”――突出了“我中有景”；而“在康河柔波里，我甘心做一条小草！

”――恰恰又展现了“景中有我”，此时诗人情意已完全融于康桥景致之中，而在客观景物背后涌动着则是诗人情感潜流。

全诗语句舒缓轻柔、淡雅清丽，为我们呈现出梦幻般意境。诗人似乎是以康桥美景为线索，来抒发自己对康桥依依惜别深情，但实际上却是借此情此景来抒发自己内心感慨：在历经了生活磨难，尝尽了情感风霜之后，内心深处涌动难以割舍情感、心口隐隐美丽伤痛，都可以在回归自然，融合自然中得到解脱。

当然，这种感觉离不开他的人生理想。他认为生活是痛苦，只有自然是纯洁，要救治这个社会和人们，最好办法是回归自然单纯，而“康桥世界”恰恰正是他心灵深处“自然保护区”。“一切景语皆情语”，借景抒情和借物言志是诗歌主要抒情方式，在徐志摩诗歌中，还有很多作品都是以借景借物来抒发自己情感。

例如：作者在《雪花快乐》中以“雪花”；在《为寻一颗明星》中以“明星”来抒发自己对人生理想热烈追求。

因此，要真正理解徐志摩诗歌的意境，最基本的方法就是从外到内，通过景物把握最真实的情感。

2、 从心理时空的情感和超越层面把握徐志摩诗歌意境的心理时空，又称主观时空。情感性是指诗人审美情感在艺术时空中的表现。情感是诗歌创作中最活跃的心理因素。没有情感，就没有诗歌；同时，情感也是诗人创作的前提和基础。诗中的句子围绕着诗人的情感，在诗歌中占有主导地位。在诗歌中，情感只有在诗空的压缩、延伸和幻觉中才是最强烈的。

时空在诗歌中有时可以被诗人压缩，有时也可以被延伸，如徐志摩诗歌《生活》：阴沉，黑暗，毒蛇似蜿蜒，生活逼成了一条甬道：一度陷入，你只可向前，……诗中“生活”在一开始就被诗人压缩并丑化为“一条甬道”。

它不仅狭窄，而且阴沉、黑暗，连一点光明和希望都没有，更甚者是它还象“毒蛇似蜿蜒”曲折、险恶、恐惧。而在这压缩时空里，“人”还要在“生活”“甬道”中经受痛苦绝望煎熬。随后诗人又写道：

手扪索着冷壁粘潮，在妖魔脏腑内挣扎，头顶不见一线天光这是诗人在将“生活逼成了一条甬道”这一意象进行时空压缩后又将“甬道”感受拓展开来，使之具体化、形象化。而正是这些具体、形象感受延伸出了诗人对“生活”一种感悟：这魂魄，在恐怖压迫下除了消灭更有什么愿望？

这个无可奈何的问题反映了诗人放弃生命的态度。这首诗很短，却极富有感染力，诗中，诗人把“生活”比喻成“甬道”，然后以这一意象为出发点，把各种丰富人生经验压缩为“阴沉，黑暗，毒蛇”这些生动艺术形象，而“冷壁”、“妖魔”、“天光”等意象则是具体揭示“甬道”特征，这些意象独立看并无什么更深意义，但在“生活”如“甬道”这一大背景下将其组合起来，就强化了作品对“生活”否定性质。诗人还通过时空的压缩和延伸，向我们展示了一个完整而精致的艺术世界。