地球上的星星读后感(集锦4篇)。
怎么写作品的读后感呢？阅读作品之后，能深刻感受到自身存在的不足。 读后感可以让我们更好地理解和欣赏文学作品，如果您对“地球上的星星读后感”感到好奇那么这篇文章一定适合您。
地球上的星星读后感【篇1】
假期里，学校给我们布置了“假期作业”，有一项是看电影，当我看到《地球上的星星》这个电影名称时，我特别好奇，影片讲了什么内容呢？于是我就下载了影片，看完之后，我陷入了沉思……
这部影片讲述了一名池塘里的小鱼、地上的小水坑，他觉得这些比上课更有意思。因为伊桑的成绩特别差，老师觉得他已经没救了，经常罚他站在门外，不让他听课。而同学们呢，也天天嘲笑他。他的爸爸实在没有办法，就把他送到了寄宿学校。到了寄宿学校后，伊桑难过极了，变得沉默寡言。直到有一天，美术老师拉姆的到来让他有了新的变化，他发现伊桑有阅读障碍症，又发现他有绘画的天分。拉姆老师从字母开始教伊桑，伊桑的学习慢慢有了进步，他也变得更有自信了。后来，伊桑在绘画比赛中赢得了第一名，他的画还被作为学校年鉴的封面。当看着伊桑拿着奖状跑向拉姆老师时，我也同样流下了激动的眼泪。
这部影片给了我一些启示：作为班主任，班上的孩子形形色色，可能这样的特殊儿童在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的，比如我就碰到过对文字特别不敏感的学生，今天你教了她三个字，到了第二天她一个都不认识，只有通过长期的不断地去记忆，去训练，她才会对这个字有印象。学习语文对字的感知程度这么低，可想而知成绩肯定不会太好。那么，我们应该如何看待这样的孩子呢?我们应该像拉姆老师那样认真观察、细致分析、了解孩子，牵着孩子的手带着他慢慢成长。我们要根据每个孩子的特点引导他们，有的孩子确实是成绩不好，但是我相信每个孩子都是有他的特长的，可能是在运动方面，也有可能是在绘画方面，只要我们用心去发现一定能够找到。拉姆的与众不同在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们，他认为每个孩子都是落入人间的晨星，要去发掘每个孩子的天赋，不能用成绩去衡量一个孩子的价值。
今后我也将学习拉姆的做法，用心去呵护我们的每一个学生，让他们成为那颗最闪亮的星星。
地球上的星星读后感【篇2】
看完了《地球上的星星》，不知道该用怎么样的词语来形容此刻的心情，一次次的泪流满面，不仅为睿智的老师，呕心沥血为了帮助弱势的学生重新面对生活，面对冷酷的生存环境。更多的是为伊桑感动而自豪，为他渴望被接纳，勇敢走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个伯乐老师而庆幸。
看到这一幕幕，不禁让我想起当年的我，在小学我不是一名优秀的学生（在学习上）。于是处处遭受白眼，受班里好学生的欺负，自然不受老师的待见。记得上五年级的时候，暑假开学老师没有来学校，于是我们所有的同学都在教室玩，有同学拿出扑克牌来玩，于是我也把扑克牌借给同学玩，正玩得开学，班主任李老师来了，看到班主任同学们赶紧收拾东西回到自己的座位上，但是已经晚了，李老师看到班里的学生在玩牌，火气一下子上来了，于是开始抓主谋，于是持牌者都被交出去了，一个一个接受李老师的训斥，虽然我没有玩，但我拿有扑克牌，于是我便成了李老师口中的主谋。当时在场的有班里学习特别棒的几个学生，李老师看到是他们，轻描淡写地说了几句便让他们回座位上了。最后留在讲台上接受老师批评的自然是我这位不收老师欢迎的差学生。记得当时李老师说话特别难听，我站在讲台上已经哭得像个泪人了，李老师还是不罢休，让我当着全班同学的面检讨，自尊心超强的我恨不得找个地缝钻进去。现在回想当年的事情我仍然心有余悸。不过幸运之神很快就降临我的身边，我们自卑的我，他从我的眼神里看到我的恐惧。于是王老师便在英语课堂上鼓励我回答问题，慢慢地让我担任班里的小组长，在我的印象里小组长只有学习好的学生才有资格担任。对于王老师的决定同学们也是切切私语，终于迎来了第一次英语测试，我考了自强，但你的自卑、胆怯的眼神使我心疼，我想给你自信，我相信自信的孩子是最棒的。”在这里我只想说，当年的我和伊桑的处境是那么的相似，我的王老师和尼库巴老师一样的善良。我觉得我和伊桑都是幸运的，因为我们都遇到了我们生命中的伯乐。
高考毕业时我毅然报考了师范，大学毕业后我选择了河南省实验学校郑东小学，在学校工作的几年里，我尽自己的最大努力把自己的爱奉献给班里的孩子们。魏中阳是我刚参加工作时遇到的一名有个性的孩子。虽然这个孩子的年龄已经到了上学的年龄但是孩子的智商还没到年龄，上课没有一点上课的意识更别说遵守纪律了。记得刚开学那天，全班32名同学，只有他一人哭哭啼啼找妈妈，看得我直皱眉头：都已经是小学生了，怎么还跟刚上幼儿园的孩子似的？从那天起，我对魏中阳这个孩子就没什么好印象：这样的孩子，学习上恐怕真的跟不上呢。
事实确实像我想像的那样，由于“年龄”小，他根本就管不住自己，上课了，他还在倚着桌子摇来晃去，老师讲的什么他根本就不听，好像也听不懂似的，上课时老师不提醒孩子都不知道拿书；下课了，别人要是碰了他一下他一定会以牙还牙，一副不依不饶的样子。唉，这样的孩子，让我和语文老师只摇头……突然间我从他的身上看到了我当年的影子，“不能让他掉队”我暗下决心。
这之后，我仔细观察他，发现他不是不想学习，而是不知道该如何听讲。比如，老师在讲课的时候，他不转头摇晃的时候，就会在本子上写呀写的，走近一看，原来是在做老师还没要求做的练习，问：“你在写什么呢？”他会特别理直气壮地回答你：“我在做题呢！”“老师还没要求你做呢，干吗这么着急啊？”“我怕小朋友做的时候我做不完呢！”哦，原来如此，由于他“年龄”太小，书写、算题的速度明显比其他同学要慢，他为了能早点完成就提前做了，我的心里突然地感到她是那么地可爱，其实，他是一个很要强的小男孩啊！只是不会听讲罢了，心中不免后悔自己以前对他的偏见和不耐心，也庆幸自己今天问了他，否则恐怕真的要抹杀一个孩子的上进心和自信心呢。
下课了，我把他叫到跟前“魏中阳，老师讲课还有小朋友向老师提问题或者小朋友回答问题的时候，你应该仔细听，这样你才知道什么样的问题用什么样的方法去解决，并且还会发现你不明白的地方，把问题提出来大家一起来研究，来探讨。如果像你那样，不管什么时候都在那里埋头写呀算呀，你想想，不懂的地方是不是还会照样不明白？老师知道你是一个特别有上进心的孩子，老师很喜欢你，不过老师更喜欢一个会听讲，能提出问题会解决问题的你。以后老师讲课的时候能认真地听吗？”魏中阳很郑重其事地点了点头，我笑了。
那以后的魏中阳，虽然上课时还有管不住自己的时候，但听讲是比以前认真多了，还能试着提问题了，别人提的问题她也会积极去思考了，性格也越来越开朗了。我知道，一个阳光的小男孩正在健康地成长着。
就这样我和班里的孩子们一起健康成长，两年过后我被重新调到了一年级，当和班里的孩子们依依话别时，我们都泪流满面，孩子们喊着：“张老师你别走，我们喜欢你。”有的孩子家长后来打电话说：“张老师谢谢您两年来对孩子的关怀，尤其感谢您对孩子心理健康的关注。”我还能说什么呢？我只想尽最大的努力去做一名像我的恩师王老师的一个人，让世界上少一名自卑的孩子，如此而已！
地球上的星星读后感【篇3】
地球上的星星，这是一部十分感人的关于儿童成长的印度电影。电影里主人公是一位八岁的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是个普通的孩子，他天生具有阅读障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏判断能力，常人能做的事情，他却做不到。
在伊桑周围的环境中，除开他的妈妈，其他的人都对他感到不满意，即使是他的爸爸。最终，伊桑被迫被学校开除，被寄往了寄宿学校。在寄宿学校里，伊桑变得很压抑，他开始沉默不语，孤立自己，甚至有想自杀的念头。就在这危险的情况下，一位代课教师的出现，完全改变了伊桑的命运，这位代课教师便是尼库巴。
了解到伊桑父母的心态后，尼库巴老师上门和伊桑的父母谈心，告诉他们：每个孩子都有独特的能力和梦想，我们不能因为他目前的一点点障碍而嫌弃他。他甚至愤慨：“如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子?非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。”
为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，慢慢地，伊桑慢慢克服了读写障碍。
尼库巴老师认为，每个孩子兴趣点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。
伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。
放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老师告别，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。
画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量!
生活中的孩子形形色色，这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后，我们的老师是如何看待孩子的呢?我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长。
地球上的星星读后感【篇4】
这几天，脑海中一直萦绕着一个名叫Ishaan（伊夏）的孩子，他是一部将近三小时的印度电影《地球上的星星》中的主人公，是我们眼中的问题孩子，也是导演兼主演阿米尔汗心中最耀眼的小星星。阿米尔汗借影片中一位特立独行的老师尼克，说出了自己的心愿：“让星星们不再迷路”。
一、或许迷路的是我们
童年，那段跨坐梦的马背在自己的宇宙里恣意驰骋快活游荡的光阴早就远去，我们甚至连告别的话都还没想好就和这样的日子永远再见了。是现实使我们的真纯简单无处安放，是竞争让我们为自己配了许多面具，以便出席各类不同的“假面舞会”。然后，我们把这种成长结果“善意”地告诉孩子：你得听我的，你要这样做，否则你会迷路的！
或许，迷路的是我们自己。三毛说过这样一句话：路是由足和各组成的,足表示路是用脚走出来的,各表示各人有各人不同的路。既然各人有各人的路，我们为什么偏偏要求孩子们走我们给他设定的路？
看看现在的孩子，不是被作业压垮，就是被辅导班淹没，老师和家长都在要求孩子走“全才”之路。Ishaan（伊夏）的爸爸似乎说出了所有家长、老师的心声：“那他长大了怎么在这个充满竞争的社会中存活？”是评比、考核、竞争，以及对未来的无望让我们揠苗助长？是明知拼不过别人的爹而让我们去拼命重新组装每一个天然的孩子？
我们忘却了自己经历的童年曾经多么渴望得到赞赏，得到重视，得到理解。现在，我们却在用当年成人们对我们的强制改变模式，以自认为对孩子好的善意变本加厉强加到孩子身上。这种“善意”让我的孩子有了这样的诘问：“你们老是让我做作业做作业、上兴趣班上兴趣班，我怎么没有自己的时间啊？！”然后落下珠子似的眼泪。是啊，我们总是希望孩子考一百，总是希望孩子文武全能天下无敌，总是剥夺他们的休息天，总是买来各种参考辅导资料让他们做，然后把他们培养成一模一样的.“赛犬”，不合格的就如同Ishaan（伊夏）的家人一样对之弃之不顾，何尝顾及他们的感受。
迷路了，我们！在我们亲手拉着孩子走的这一条路上，他们望见的不过是我们匆匆往前赶的脚步，在“请跟我来”的靡靡之音和不断催促的斥骂声中，再也看不见可以策马奔腾的旷野。
影片的前半部分，我真的很担心Ishaan（伊夏）从此厌世弃世，因为现实中就有许多这样的惨痛事件。想到我们和我们的孩子们都挤在这样的人潮中渐行渐远，我的心就开始隐隐作痛，这才是真正的迷路。我们不明白，在浮躁的尘世中，我们正需要星星般纯净的Ishaan（伊夏）们帮助我们指明成长“真途”。
二、不要迷信起跑线
当我们还在为一年级开始写日记颇有微词的时候，当我们还在为某校从一年级开始教英语是否会与拼音教学混淆而隐隐担心的时候，幼儿园已在报告小班孩子会说英语了，中班孩子识字突破一千大关了，大班孩子会写汉字了。原来，“起跑线”又提前了。
不知从什么时候起，那句该死的“别让孩子输在起跑线上”的话揪痛了家长的心，揪紧了老师的神经。长身体不能输，识字不能输，写作不能输，数奥不能输，英语不能输，钢琴不能输，挑个学校还是不能输……
很多家长都是这样想，反正以后要学的，还是早点开始好。可是，要开始的东西太多了，怎么办？都学！反正童年有的是时间，等到长大了，可就来不及了，再说，现在社会竞争这么激烈！这些，都成了家长、老师和社会策动孩子奔跑的充足理由。于是，孩子每一天（是每一天，包括双休和节假）的每一个时段都被充分安排了。用一个时髦的词，是不是可以叫作“被成长”？
人生是场马拉松，何必在起跑阶段就拼尽全边？我不相信什么“起跑线”，我只知道什么时候做什么事，人生自有阶段，童年就应该玩玩乐乐。当我们对“早熟”这个社会问题焦虑不已的时候，对“早学”却是趋之若鹜，其实，后者又何尝不是前者的有力推手呢！
Ishaan（伊夏）或许是个特例，他连普通的语文、数学都学不好，照我们的标准，他就是个“后进生”，你甚至会说这不过是部影片。那么影片中尼克老师给孩子们讲的爱因斯坦、爱迪生、达芬奇、毕加索、迪斯尼这些后进生呢？
并不是由什么时候开始来决定成败的，也不是由开始的快慢来决定结局的。在这方面，只消说一个《龟兔赛跑》的故事就足以证明了吧。如果你还是要说这只是个故事，那么请你读读上面那几位名人的成长史，这总不是假的吧。
我们何不选择一个靠后的位置，安静地看着时光缓缓走过孩子们的童年，等着那帮能绽放全部生命热情与能量的人踏出自己漂亮的人生轨迹呢？
三、通往广场的路不止一条
批阅孩子们的周记，总是无数次地看到“无聊”两个字，因为连休息天都不是他们自己的。不能和小伙伴出去玩，因为那个同学太顽皮，会把人带坏；不能去城里，因为马路太危险坏人也很多；不能去旅游，因为爸妈没时间……那干什么？在家做作业呗，老师的作业完成了，妈妈还给买了其他的作业本；还要去上辅导班……事情多得很呢！以至于许多孩子感叹，还是周一至周五更有味道，因为可以和许多同学在一起。
暑假里，我碰到一位家长，她很无奈地说：“我是不是错了？我隐隐觉得有点后悔了。”因为她的孩子从小就被教育得很听话，父母把什么事都给孩子安排好了。最后，连大学的专业选择都是父母喜欢的，而不是他自己喜欢的。现在工作了，很无奈，很无力。
是的，我们从孩子一出生就开始为他们设计得太远，包办得太多，要求得太高。在家里，家长要求孩子向“别人家的孩子”学习；在学校，老师要求学生向“光荣榜里的学生”学习。于是，各种规矩、各种辅导、各种标准。家长和老师甚至不允许孩子们有自己的想法，只允许他们跟在“优秀生”后面一条道儿走到黑。没有了思想，孩子们不过是一部部答题机。是我们使他们丢失了自己。
通往广场的路不止一条。是要好好改改了，不要再迷信“万般皆下品，唯有读书高”。大学生卖手抓饼也能创业，电焊工也能引来他人艳羡的目光……行行出状元，世界的发展是多极多元的，人生的道路有无数条，你为什么非得让孩子只走一条道儿？你为孩子设计的童年，铺设的成长之路是最正确的吗，你知道他内心的真实渴求吗？
来吧，去重读童年，读懂Ishaan（伊夏）们。像尼克老师一样读懂Ishaan（伊夏）们的想法，读懂Ishaan（伊夏）们的绘画、音乐、手工……天赋，读懂Ishaan（伊夏）们的追求。让他们有一个可以尽情玩乐、夸张想象、多嘴多动、自己选择的童年，让他们在真正的童年的天地间自由呼吸，快乐成长！有了许多不同的路才能走向他们各自的小小天堂，成就自己的人生精彩，何必只挤一条路。
四、重要的是行走在路上
在这样一个快餐时代，教育也在迎合着这种急功近利，考试成了衡量一切的唯一尺度，分数成了所有人关注的唯一聚焦，孩子们行走的过程被无视了。影片中有这样一组镜头：尼克老师在课后帮助Ishaan（伊夏）写“只会满黑板写一个“灿烂的笑。
Ishaan（伊夏）是幸运的，他遇到了尼克老师这位伯乐，他也从晨光微露的学校山后小池塘中看到了自己的方向。我们有理由相信，不仅是他的画会越来越出众，他的人生之路也将是越走越精彩的。
所以，重要的是行走在路上。唐三藏是脚踏实走了十四年而不是由孙悟空背着一个筋斗到达大雷音寺取到真经，吴承恩大概是在通过《西游记》向我们传递到路上去经历一切才能有所发现这样一个现代价值观的解读吧。小豆豆在巴学园里掏粪池、游泳、野炊、爬树……似乎没做过什么正经的事，可正是因为校长小林宗作允许像小豆豆一样的被所谓的正规学校退学的孩子在校园里做他们想做的事，他们才最终发现了真正的自己。Ishaan（伊夏）从一开始就有绘画的天赋、丰富的情感，可家长和老师却不允许他去走自己的路，这何其残忍。幸运的是他遇到了尼克老师，他能发现孩子们的特长，小心呵护，陪着他们一起成长，创造机会让他们品尝成功，只有在这样一个饱满的真正的教育（不只是教学）的路上，孩子们才能闪耀自己独特的光芒。
唐三藏通过十万八千里的行走坚定了自己的传经信念；小豆豆野了许多的路也终于执著了一条她认为最合适的作家与主持之路；Ishaan（伊夏）在尼克老师的引导下发现并发展了自己的绘画特长；尼克老师选择了发现童年亲近童心引领童真的教育之道……他们都在一路行走，走出了自己的精彩，我们还是只盯着Ishaan（伊夏）们的学科成绩吗？让他们自己走，让他们选择自己的路走，去经历鲜花与风暴，他们一定会真正长大。
五、最后
影片在孩子们的笑脸中结束了，我那揪紧的心也笑了，可也有了一丝隐忧：如果Ishaan（伊夏）没有遇到尼克老师呢？如果像尼克这样的老师少呢？
其实，因为执教小学语文的关系，这些年来，我一直在看与这部电影类似的影视剧，比如《放牛班的春天》、《小孩不笨》、《鲁冰花》、《跑吧，孩子》、《麻辣教师GTO》……也阅读了许多写给孩子的书，比如《窗边的小豆豆》、《草房子》、《绿山墙的安妮》、《夏洛的网》、《精灵鼠小弟》、《时代广场的蟋蟀》……我总觉得成人的世界太虚伪，这些童影童书才有最纯粹的真实，也或许是只有在这样真实的世界中我们才能真正地读懂孩子，读懂童年，读懂教育。
每一个孩子都是一颗闪亮的小星星，我们本就应该蹲在童年的高度去仰望这星空，感谢Ishaan（伊夏）们打开我们心灵的窗户，带给我们一个完整的世界。
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如果人的一生能与书结成莫逆之交，可谓不枉来世上一遭。我只是循着书中的步走，一步步走向人生的巅峰。
记得小时候的我在别人眼里是个“野丫头”，时常跟哥哥、弟弟玩个天昏地黑，次次考试不及格，惹得爸妈生气，老师叹气。后来我家搬到图书馆，哥哥上中学了，无聊的我开始打量起身边这个偌大的书库了。一个星期天，妈妈带我走进阅览室，带着新奇，我拿起一本书，很快就被吸引住了。
从此我开始在书的“ 百乐园”遨游。小小的我开始改变了，幼小的心灵受到了震动。看到旧社会的孩子们饱受折磨，生活在一个多么幸福的世界里，为什么他们经常让大人生气，不努力学习？
我开始文静了，成绩也在稳步上升。
1984年的一天对我来说是非常激动人心的一天。我参加了“全省读书活动演讲赛”。那次我结识了许许多多的新朋友，听到了他们振振有词的演讲。
我有些惭愧。他们一个个成绩优秀，而我？我发誓努力向他们学习。
那次演讲比赛也壮大了我胆量，使我能在众多的人面前从容表达，这对我以后的工作、学***很大的帮助。
1987年，我参加了全省“点燃理想之火”读书大奖赛。“理想”，对于一个刚刚跨入中学大门的我还是一个缥缈的词。幼稚的我便认为就是说自己长大了想干什么。
当时，国家特级教师邱寒光教我汉语，也是一名班主任。她是悉心教育使我对老师产生了崇敬之情，便日夜梦想自己能成为一名光荣的人民教师让自己“桃李满天下”。于是我的那篇演讲稿便赫然地写上了“我的理想是当一名人民教师”，也引用上了那一句至理名言“老师是人类灵魂的工程师”。
那时的我以为别人也不一定想当教师，谁料演讲台上迸出了许许多多的的“科学家”、“**家”等，哦，原来还有这么多理想，我明白了：理想，不管是什么，它都是人生的指路灯，只要是为国为人民有利的，我们应通过自己的努力去实现。而且我们应尽最大的努力去发光，发热。
有了正确的理想，读书有了动力。记得初三那年段考，我一下子从十几名跃居全班第三名，后来我又参加了89年的“做雷锋式的少年”读书大奖赛，读了大量关于“雷锋”动人事迹的书。我开始处处关心、帮助别人，热爱集体。
当我还是一个小干部的时候，我带领同学们学习，受到老师的表扬。我对我的工作负责。成绩一直在班里名列前茅。
后来我以优异的成绩跨进了临湘一中高中部，学校里掀起思想教育高潮，号召学生成为德智体全面发展的合格人才，……紧接着学校里又举办了“做党的好孩子”读书活动和“热爱社会主义”读书读报活动，并且县里还专门围绕着两个题目进行演讲比赛。我的思想开始成熟，我开始了解我养育了几十年的祖国，我仍然困惑不解。我在高中部又被评为了岳阳市“三好学生”。
并担任了学生会的学***。
书是旗帜，人生是旗手，即能把人生领入岐途，使你饮恨终生，亦能使人生辉煌，无限幸运。我就是在书的指引下，一步步成熟。在高三的时候，我正在迎接生活的挑战。今后，我会多读书，让自己的生活走上正轨。
人生书的读后感 篇2
小学这些年中，我读过不少书，其中印象深刻的书也不少，但有一本书，我看了又看，每一次看这本书，我都会联想到我自己的一些事情。这本书的名字叫做《孤女努力记》。
书中的主人公叫佩林。她的祖父很富有，很善良，但他失明的祖父很古怪。原来佩玲的父亲
为了与母亲生活在一起，离家出走。由于父母相继去世，佩玲不得不千辛万苦到爷爷的工厂工作。但是祖父一直记恨他们，佩玲不敢直接相认，她希望通过自己的努力让祖父认识她。
而祖父管辖的县镇有上万人，佩玲年龄又小又是初到这里，要想在人群中成为精英，想要见到祖父，可是难上加难啊！但佩林用不懈的努力和坚定的信念，把所有的困难都难为她，最后她和爷爷相认，找到了属于自己的幸福。
佩玲，一个年龄与我相仿，父母双亡的女孩，却已学会了坚强，自己生活，坚持不懈，凭自己的努力去寻找幸福。而以前的我给人的感觉就是一个长不大的孩子，一遇到一点困难就靠父母的女孩。在学习上，我遇到一点难题就不想再去思考、再算算，而是立刻问父母，有时侯马马虎虎混过去。
不止在学习上，我干其他事情也一样，遇到困难就想放弃。所以，我几乎什么事情也干不好。
而看了这本书以后，我若有所思，为什么她的生活那么坎坷，最后却能获得幸福呢。我渐渐地明白了其中的道理，此后我学***是懒惰、对难题退缩了，反而更加喜欢钻研难题，我渐渐的觉得解决困难是一件很快乐的事。学***困难解决了，生活上，我也不再向那些可恶的家务活低头，。
我想现在，即使我父母不在身边，我也可以照顾我的学习。我的生活不在是那个怕困难甚至向困难低头的女孩。
如果佩玲不是书中的虚幻英雄，我真的想当面感谢她。仔细想想。生活中不是有很多像佩玲这样的人吗。她并不是虚幻的，而是实实在在的。
书的魔力就是那么大，可以让你领略到其中的乐趣，可以开阔你的视野、陶冶你的情操，可以领悟到你从未领悟到的哲理，可以使你改头换面……多读对你有意义的书，可以改变你的命运，可以让你变得更加充实。像我一样，读一本好书吧！
人生书的读后感 篇3
最近读了《人生哲理枕边书——你应该知道的165个人生哲理》这本书，她通过故事形式，让我理解最深的人生哲理。正如书名一样，把书放在枕边，在寂寞无聊或苦闷彷徨的时候，打开她，不管你是浅尝，还是深品，她都会给你指导，给你安慰，给你鼓舞，给你力量！
“成功的人不是从未被击倒过的人，而是在被击倒后，还能够积极地往成功之路不断迈进的人”、“只要你不屈服，不向命运低头，就能够把握命运，战胜一切障碍”、“聪明人会从失败中得到教训。而失败者却常常是重复同样的错误，不能从去中获得任何经验”、……这一些哲理深深的打动着我，鼓舞着我。
不论做什么，我们都希望自己能够成功，都试图尽量避免失败或走弯路，我们都胸怀梦想，为了梦想奋斗。而这本书正是我在理想、轻松、奔放的生活中成功的一盏明灯。她通过大量生动有趣的故事和画龙点睛的点评，使我在阅读中得到启迪，学会从容地面对生活中的各种问题，冷静处理生活中的问题，更深刻地理解和把握人生，在未来的人生旅程中，多一些得，少一些失；多一些成，少一些败。
人生如给自己“造房子”。我们漫不经心的“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，总是不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。
把你自己想象成木匠。想象一下你的房子的结构并建造它。每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智能好好建造吧！你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建。
即使只有一天可活，那一天也要活的优美、高贵。让我们精心建造我们的房子，让它永远如此美丽，让我们可以在里面漫步。
生活是自己创造的。每个人都会面临来自生活、工作和社会的各种问题。我们的生活方式、工作态度、努力程度、思维方式、心态和心念决定着我们生活的成败。
如果你想成功地解决这些问题，如果你想了解枕头边的生活哲学，那么请把这本书放在你的床边！
人生书的读后感 篇4
“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是:今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你:不必追”，也曾偷偷看过父亲的背影，父亲的眼睛和头发，我能感觉他他身体老了，可是他永远都是很乐观的很爱笑的，幸运的是，我也是这样。
作者写他父亲的去世，让我想了很多，其实，我的生活里，还没有看到过太多人的离世，让我印象深刻的是外公去年的离开，我记得我舅舅，我妈妈，我阿姨他们非常伤心，阿姨身体又不好，哭晕倒了很多次，我觉得我也很难过，很不舍，但是还没我她们那样。其实那个时候我有一个想法，我告诉我妈妈，我说“妈，以后我死啦，我觉对要叫我的亲人不要为我伤心，自己的离去也是一种自然轮回咯，干嘛要让这么伤心”，我妈骂我没良心，我不说话。我现在想想，我的话有道理，但是却不切实际，因为，这个世界总有很多爱着你的人，他们舍不得你，他们接受不了你不在了，就算你说了叫他们不伤心，他们就能忍住不哭了吗？还是哭吧，因为你已经不在了，他们再也不能为你做什么了。所以，其实，在用哭声送人最后一程之前，我们可以为他们做的有很多很多，一句话“子欲养而亲不待”被说过很多很多次了，我觉得我已经开始有能力，为我父母做的更多更多了，我不希望在他们生命的尽头，还让自己留有遗憾。
人生书的读后感 篇5
今生书相伴
莎士比亚说：“书籍是全世界人类的营养品”。的确，回望走过的匆匆岁月，是书一直相伴左右。
烦恼时，是书给我带来了欢乐；失意时，是书给我安慰；受挫时，是书给予我生活的信心。书籍打开了我的视野，增加了我的智慧。我想在这辈子陪着书。
走进书的领地，我领略到了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的早春景致；欣赏到了“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外风光。透过“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的诗句，我看到了秋天的另一番景致；“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明向我展示了田园生活的闲适、恬淡，从中我也体会到了陶渊明对生活无所求的背后，那“不愿为五斗米折腰”的骨气。“海内存知己，天涯若比邻”让我看到了友情的珍贵，“但愿人长久，千里共婵娟”更是让我感受到了苏轼对远方亲人的无限思念和真挚祝愿，也道出了千百年来所有离人的心声。
书让我们在“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的春风中散步，来感受“随风潜入夜，润物细无声”的滋润；书让我们在“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的荷塘边徜徉，来感受“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁。书带领我们在“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的枫林中欣赏，让我们在“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的洁白肌肤上尽情嬉戏。
书让我看到范仲淹“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负；也让我感受到了陆游那“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的爱国热情；“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献不知鼓舞了多少中华好儿女舍生取义。书让我们认识了屈原、文天祥、郑成功、秋瑾、闻一多、朱自清.....这一个又一个熟悉的名字犹如一盏又一盏明灯为我们照亮了前方的道路，他们的名字不仅永远“留取丹心照汗青”，而且也将永远铭刻在我们每一个中华儿女的心间，激励着一代又一代中华儿女。
书是一个神圣的文学殿堂，徜徉于这富丽堂皇的殿堂中，我流连忘返。时而在趣味十足的百草园中嬉戏、时而在好汉林立的梁山泊上停留、时而在景色怡人的花果山上驻足、时而在金戈铁马的古战场上停留、时而又在西风古道上感受游子“断肠人在天涯”的思乡情怀。走进李清照的世界，我可以和她一起体味年少时“常记溪亭日暮，沉醉不知归路，误入藕花深处”的焦急，也可以同她一起感受“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思之苦，还可以与她一起感慨“生当做人杰，死亦为鬼雄”的豪情壮志。
走进辛弃疾的世界，我可以和他一起驰骋疆场，经历那“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的惊心动魄，一起实现“了却君王天下事，赢得生前身后名”的宏伟志向，当然也同他一起体味“可怜白发生”的失落和悲愤。
书是一个营地，可以安放我们的灵魂；书是一个药草园，可医**我们的灵魂；书是一个夜空，可以让我们的灵魂飞翔；书是一个碉堡，可以让我们的心抵御外来的入侵。
没有书的家是没有花的花园；没有书的家是林子；没有书的家是没有一滴水的海；没有书的家是没有星星的夜空。所以我亲爱的朋友们，放几本书在你的房间吧，不管有多忙，都请你为自己的身体和心灵放个假，打开书，你就打开了另一个多彩的世界，让你的心灵与书融合，让你的房间溢满书香，让你的人生变得精彩。一路上有书相伴，你的前行不会孤独。
人生书的读后感 篇6
虽然这个假期不长，但我想让它更充实、更富有。于是我选择了读书。一本好书可以使你快乐和陶醉。令我们的心灵变得更纯洁；甚至会改变我们的一生。
当我看这本书时，第一印象很普通，不过当我阅读完其中一个故事后，我便对它爱不释手。一个接一个的短篇故事，却蕴含着悠长的哲学回味。
在《蜘蛛和国王》中，它告诉了我们人的一生不可能一帆风顺。正所谓“不经历风雨，怎能见彩虹”，所以人生当中的磨难是必不可少的。但我们要有不服输的精神，正确的去看待失败，要知道“失败乃成功之母”。
相信胜利就在不远的将来。
在《十个和一个》中，我们可以知道给予是快乐的，正所谓“授人玫瑰，手有余香”，我相信给予永远比得到更快乐。
在《一颗健康的心》中，它告诉了我们身残并不可怕，可怕的是心残。如果你对自己失去信心，给你一个健康的身体又什么用？
在《缺点》中，我们懂得了成功有一个重要的因素就是“自我认识”。一个人要想成功成为伟人，就必须清楚地看到自己的优点和缺点，而不是盲目地。
在我看来，人生就一本深奥难懂的哲理书，它需要你用一生来品读它，用心去感悟。
每读一本好书，你就会对生活有更深的了解。书籍，让你的灵魂升华，让你的灵魂净化，让你的智慧升华。可见，阅读的作用不可低估。为什么不让我们利用业余时间读好书，品味生活，理解哲学呢。
人生的感悟，在读书中，相信我。
人生书的读后感 篇7
我读了人生哲学的枕头书，其中一篇关于这样一件事的文章。
公交上，一位老奶奶上了车。
人们立刻像条件反射一样起来给她让座，她礼貌推辞了一下笑眯眯地接受了。
向让座的人道完谢后，她回身一招手。
她那生龙活虎的孙子以迅雷不及掩耳之势窜上了座位，这回他没和奶奶有任何客气的意思便欣然接受了。
孙子没有谦让，当然没有感谢他的奶奶，他觉得理所当然，在他奶奶看起来也觉得理所应当，可我想到的却是对他奶奶都不会关心，谦让一下的孩子。
将来怎么能对别人关心，谦让。
车上的人都把这个外婆当成自己的外婆，但在她眼里，只有孩子，她的外孙。
她用她的实际行动教育了孙子：你最重要，你最珍贵，你只要照顾好自己我们就高兴，哪怕你从来关心的就只是自己；奶奶这个榜样的力量是无穷的，她用这自以为伟大无私但实际无比自私的爱，让孩子丧失了感恩之情。
古话有云；滴水之恩当涌泉相报。
感恩不仅是我们民族的优良传统，也是一个人的基本道德品质。
所以，我们要知恩感恩，这些恩包括父母养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩……
教育的良心读后感(集锦5篇)
本文的重点在于与“教育的良心读后感”相关的讨论，分享就是关爱快把这个给你的朋友们看看吧。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进，在读了作者写的作品，心里也会有不一样的感想。 只有真正理解这本书所讲述的内涵，才能够让我们的读后感更有意义。
教育的良心读后感 篇1
当然，既然是教育的第一线，我们的很多工作其实都是围绕着孩子。我很喜欢一位同事与孩子的相处方式，教过一二年级的老师应该知道刚刚进入校园的孩子管起来是真的难，而我那位同事，在一年级上学的前一个礼拜是不会怎么上课的，那她做什么呢？认识每个孩子！
然后就是对课堂纪律的整顿，一旦哪个孩子出现小差，她总不会先批评，而是会说“你看，某某边上的谁坐的真端正，真帅（美）”“你的手举的又快又高”“你的声音真响亮”就是这些平常的夸赞，让学生们十分受用，就连批评学生的时候也是让学生自己陈述，表达！总之，就是对学生的一言一行十分关注，班级的教学开始时会较慢，但是基础却是十分扎实的！所以，教育的良心真不是说出来，而是经过时间的累积，经验的累积，不断地沉淀，转化为能适用于学生的教育教学方法！
这些话很简单，但是需要努力！
孩子，真的是需要我们好好呵护，虽然我做不到“有教无类”，也无法真正实施“因材施教”，但是，对于我的学生我的内心却是一视同仁。学校不是名利场。成绩只是孩子的一个方面。我们应该多看看孩子们的其他亮点。我没有什么伟大的理想，只是觉得我教的孩子没有压力。
晚年的生活是那么的漫长和痛苦，学校是孩子们最后的净土。保护你的良心，善待每一个学生。这也许也是我妈妈对孩子学习环境的要求！
时光匆匆，人生在世，既然选择了这份职业，我相信，我虽不能“一日三省”，但及时的反思也能让我不忘初心，保持本我的良心，让我的能在自己的教育事业上不断前进，桃李遍布。
教育的良心读后感 篇2
《守护教育的良心》是一本揭示中国教育现状的实践性著作，该书作者王群川是一位中国教育领域的专家，也是中国教育改革的积极推动者之一。本书是作者十多年的教育实践积淀，从多个角度详细剖析了当前中国教育的问题，并提出了一系列守护教育的良心的建议。本文将从三个方面详细阐述该书的主要观点和感受。
一、针对教育现状深度剖析
《守护教育的良心》对中国教育现状的分析是深入全面的。从教育体制、师资队伍、学科建设、教学质量、教育公平等多个方面深入剖析了中国教育中存在的问题。如教育体制改革中存在的政策矛盾和执行不到位问题，学科建设中存在的大而不精问题等等。通过对问题的详细分析，让我们对当前中国教育的现状有了更为深刻的认识。同时，作者也呼吁每一个人都要承担起守护教育的责任，共同来改善当前教育环境的问题。
二、提出教育改革建议
在分析中国教育现状后，《守护教育的良心》提出了一系列针对性的教育改革建议。例如，加强教育质量的管理，改革教师教育，推进课程改革等多个方面。这些建议，为改善我们教育的发展提供了很好的思路。在实际操作中，通过坚持教育的公正与公平，树立教育的整体与长远导向，强调推进师生人格全面教育等方式，为教育的未来进行了有力的引导。
三、关注教育生态的更新
在教育改革的过程中，《守护教育的良心》充分关注了教育生态和资源的更新。教育资源的短缺是制约教育发展的一个重要因素。为了解决这一问题，作者提出了必须加强对资源管理和利用，促进优质教育资源的公平分配。在这个过程中，教育生态更新也显得尤为重要。为了实现教育资源的均衡分配，尤其是在落后地区的教育方面进行必要的改革，促进教育公平与公正，以期让每一个学生都能有机会接受优质的教育。
总之，通过对《守护教育的良心》这部著作的阐述，我们更加明确了当前中国教育的问题，并对未来教育的发展方向有了更为明确的构想。同时，作为每一个人都能与教育息息相关的社会成员，我们也应该自觉地承担起守护教育的责任，为教育的改善尽自己的绵薄之力。
教育的良心读后感 篇3
《守护教育的良心》读后感
《守护教育的良心》是一本引人深思的书。通过作者对教育问题的思考和教育实践的探索，以及对教育与人性、社会的关系的深入探讨，该书向读者展示了作者对教育的热爱和对人性的关怀。
在书中，作者首先深入分析了当今社会教育问题的根源。他指出，当前的教育过程往往是一种机械化的机制，重视的是知识的灌输，而忽视了学生个体的成长和发展。教育应该是关注学生整体素质的过程，而不仅仅是培养学生的知识水平。作者进一步指出，人性的发展是教育的核心，每个孩子都有自己的特点和潜能，教育应该帮助孩子发现和发展他们自己的潜能，而不仅仅是塑造他们成为社会期待的样子。这种思维方式的转变对于当前的教育体制和教育工作者来说是一个重要的课题。
同时，作者还关注了教育对社会的影响。他明确指出，教育不仅仅是为了培养个体，也是为了培养整个社会。社会的进步离不开教育机制的改革和教育工作者的付出。教育应该培养社会需要的人才，而不仅仅是为了个体的利益。这种社会角度的思考是对传统教育观念的一种重要突破，也是对社会发展提出的重要问题。
在书中，作者还介绍了他在实践中对教育的思考和探索。他尝试通过改变教育方式，创设适应每个学生特点和潜能的学习环境，帮助学生发现自己的兴趣和能力。他提倡多元化的教育方法，注重培养学生的创造力和批判思维能力。通过这些实践，作者试图改变学校教育的机械化和单一化，使教育真正成为开发学生潜能和培养他们的人格的过程。
在阅读《守护教育的良心》后，我深受启发。教育是一个永恒的话题，而如何守护教育的良心是每个教育工作者都必须思考的问题。教育不仅是传输知识，更是培养人的全面发展。每个孩子都有自己的特点和潜能，教育应该帮助他们发现和发展这些特点和潜能。教育不仅是为了个体的利益，更是为了社会的进步和发展。因此，教育工作者需要承担起守护教育的良心的责任，改变教育的方式和方法，创造适合学生发展的环境，培养学生全面的素质和能力。
也需要思考教育的本质和目的。教育不仅仅是为了培养学生的知识水平，更是为了培养他们的人格和价值观。在当今社会，道德教育的重要性愈发凸显。需要思考如何培养学生的价值观，让他们成为有良心和责任感的人。这也是守护教育的良心的重要一环。
《守护教育的良心》是一本引人深思的书，它向展示了教育的种种问题和挑战，同时也给予了在守护教育的道路上寻找解决方案的启示。每个教育工作者都应该读这本书，思考自己在教育中的角色和责任，成为守护教育的良心的人。只有这样，才能够真正的改变教育，让每个孩子都能得到全面而真正的发展。
教育的良心读后感 篇4
《教育的良心读后感》
教育是社会进步的重要因素，而一个良好的教育体系，往往需要教育者具备高尚的师德、严谨的学术态度和广博的知识储备。如何让教育真正成为良心的回响，引发读者的思考和共鸣？《教育的良心》这本书给人们提供了一个重要的思考方向。
笔者读完《教育的良心》后，深受触动。该书充满着智慧和思索，深入探讨了教育问题的本质，给予了人们丰富的思考角度。其中最让我印象深刻的是作者讲述了关于教育系统的种种弊端，并指出了现代教育过程中的缺失。而这些问题的根源，正是教育者缺乏良心。这一点，让我对教育产生了更加深刻的认识。
教育的良心不仅仅是指教育者对于学生的关怀，更是指教育者对教育事业的责任心和对自身行为的反思。作者在书中以生动的语言和具体的例子，展现了许多教育者在实践中的失德行为。他们对待学生不公正，追求功利化的教育目标，严重影响了学生的成长和个性的养成。这些教育者以自己的私利驱动，忽视了学生的需求和内心的呼唤。而良心，正是能让一个教育者关注学生的全面发展，关注他们的真实需求，并根据学生的特点和兴趣进行个性化的教育。只有这样，才能真正帮助学生实现自身潜能的开发，真正成就优秀的人才。
除了对教育者的指责，作者也提出教育制度上的种种问题。现代教育制度注重应试、偏重功利，追求升学率而忽视了学生的兴趣和创新能力。这种功利化的教育体系，长期以来束缚了学生的思维和创造力，埋没了他们的艺术天赋和独特个性。真正的教育应该是培养学生多元智能和创新能力的过程，旨在激发学生的内在动力和个性发展。作者呼吁改革教育制度，让教育回归本质，真正成为学生美好成长的引导者。
通过与作者共鸣，我开始思考自己在教育中的角色。我是一个家长，也是一名教师。在对待孩子的教育上，我是否有良心？我是否履行了我的责任？《教育的良心》让我反思自己的行为，我发现我还有很大的提升空间。我要更加关注孩子的内心需求，尊重他们的个性，不再追求功利和成绩的唯一标准。同时，作为一名教师，我要努力发展自己的专业素养，不断学习，提高自己的教育水平，为学生提供更好的教育资源和指导。
《教育的良心》这本书为提供了一个反思教育的机会。它不仅呼唤教育者回归良心，更希望整个教育体系能改变，真正关注学生的全面发展。它给了一个共同的目标，让一起努力，成为真正有良心的教育者，推动教育的发展和进步。
读完《教育的良心》，我更加坚信教育的力量。良心是教育的灵魂，只有有良心的教育才能真正改变一个人的命运，推动社会的和谐发展。相信随着越来越多的人了解和认同良心教育的重要性，的教育将会迈上一个新的高峰，为社会培养更多的优秀人才，为国家的发展和繁荣做出更大的贡献。
教育的良心读后感 篇5
教育的良心是每一个教育工作者应该拥有的品质，也是每位家长和学生所期待的教育体系所应具备的核心素养。教育的良心不仅是一种优秀的素养，更是教育工作者与学生之间信任和尊重的基础。
作为一名教师，教育的良心应该体现在课堂教学中。教育工作者不仅需要关注学生的学习成绩，还需要关注学生的心理健康和个性的发展。在教学中，教育工作者应该把教学对象看作是一个有思想有灵魂的个体，而不是一个机械的学习机器。要了解学生的需求和兴趣，为学生提供个性化的教学服务，为学生提供一个有趣且有意义的学习体验，成为学生良好成长的指导人。
在为学生提供个性化的教育服务时，教育工作者应该坚持以学生为中心的教育理念。通过了解学生的需求和兴趣，让学生在学习过程中真正得到满足。同时，教育工作者应该教会学生独立思考的能力，使学生逐渐具备分析问题、解决问题的能力，从而在未来的人生路上更自信地面对种种挑战。
教育的良心不仅限于教育工作者，也应该在家长和学生身上得到贯彻。家长和学生应该尊重和理解教育工作者，从而更好地配合他们的工作。同时，学生也应该在学习过程中自主学习和思考，不断探索更广阔的知识领域并积极提高自己的学习能力。
教育的良心是教育体系中不可或缺的一环，教育工作者应该从思想上和行动上不断提升自己，为学生提供更优质的教育服务。同时，每位学生也应该努力让自己成为一名独立思考、勇于探索的知识工作者。只有这样，教育体系才能更好地为学生提供服务，让每一位学生在未来的人生路上都不辜负自己和家人的期待。
过去的课堂读后感集锦
一篇好的作品读后感应该要怎样突出我们的感受呢？在读了作者的作品后我有了自己的看法和见解。 读后感可以帮助我们更好地了解自己和他人的价值和尊严，希望大家能够关注我写的这篇关于“过去的课堂读后感”的文章。
过去的课堂读后感【篇1】
《过去的课堂》这本书描述了**时期老师是如何启发教导学生的。**虽然只有短短的38年，但是就是这个在浩瀚的历史长河中稍纵即逝的短暂期间，却涌现出了众多杰出的学者、作家、科学家、艺术家，他们如灿烂群星，闪耀夜空。
那么**的课堂到底发生了什么，这引发了我的好奇，于是我一遍遍阅读这本书，希望能够从中找到教育的秘诀，来充实和改变自己的课堂，也希望让自己的课堂变得更加神奇一些，也希望从我的课堂里走出一位位未来的科学家、学者等。
带着这种好奇心，带着这种敬畏，我又读了这本书，每次读下去，我都会得到不同的结果。这次阅读我关注夏了老师教学的一些细节。袁微子在《感谢我的启蒙老师》一文中对夏老师的教学方式做了非常细致的描述。
我写的一段引发了我的思考：老师总是在课前给我们读一篇有趣的文章。这类文章都是生动有趣的故事。
那富有感情的朗读，实在太吸引人了。读完了，我们要求再读一篇。老师说，你们可以去找书看啊！
这样，我们办起了“图书室”，大家把课外书凑在一起，互相借阅，里面最多的自然是从夏老师**借来的。
这位夏老师是睿智的，他用自己的智慧去引领学生爱上阅读，爱上读书，而不是用教师的威严去逼迫孩子每天必须读够多少页书。这种看似无心其实有意的引领，让我想起了小鸡吃米的故事，如果小鸡不想去吃米，那么你即使强按头皮，小鸡也不会心甘情愿去吃米的，不如放小鸡在一个自由的环境里，它饿了，有吃米的需要了，自然就会心甘情愿去吃米，而且吃到肚子里很快就会消化掉。孩子们读书也是这个道理，如果孩子们是自愿去阅读的，那么他就会有一种如饥似渴的阅读欲望，然后认真去阅读，这样也就会吸收书中的精华，成为自己的积累。
这种语文教学将由课内走向课外，学生将学到很多知识，了解很多道理。当他们写作文时，这些积累将成为一种宝贵的资源。
每次写作文，夏老师总是问我们，写这篇作文有什么意义？我替你们想了几个题目，你们看怎么样？这样，如果黑板合适，就会经常出现四五个问题。我们自己选吧。
有时，调皮的同学还故意问：“老师，这些题目我都不喜欢，我想自己写一个，行吗？”夏老师总是笑眯眯地回答：
只要你认真地写好，我同意。由此我又想，作文一定要让自己有话想说，愿意写出自己想说的话，让老师看看是否有意义。
这种教学方法是引导学生敢于说出自己内心的话，善于写出自己的所思所想。作文是用一支笔写的。在我们现在的作文教学中还有这样的弊端，老师喋喋不休地讲作文技巧，学生笨嘴拙舌，对老师俯首帖耳，可是这样的作文教学是不符合现实情况的，而且这样做，功效并不显著。很多学生依然提起作文就头疼，不会写就编，编不出来就抄。
如此就会造成恶性循环。
再就是老师对作文的批改，夏老师的批语不像别的老师那样批得那么仔细，夏老师很重视内容，看作的文里是不是有点新鲜意思。如果有的话，会在课后指出，并鼓励说几句话。至于打字错误，老师只是做了个记号，让我们自己改正。
这个句子不流畅，只是根据我们的意思换了几个词。老师从来没有在批语中责备过我们。因为老师知道我们都是用心写的。
我真佩服这位聪明的老师教作文。他充分保存了学生们的好奇心和纯洁的心灵，以及孩子们内心深处强烈的表演欲望。有一种精神，就是小孩子写作文时不怕老虎。如果老师能让他们在作文中自由驰骋，我们会写出许多有趣的童言，这是孩子们的精神源泉。如果老师一味讲作文的写作技巧，写作结构等等，学生就会感到作文特别难，怎么有这么多的条条框框，这些条条框框就束缚中了孩子们的手脚，让孩子们变得自卑，变得有话不敢说，更不敢写，即使写出来也是诚惶诚恐，害怕自己写得格式不对，结构不合理受到老师的批评。
现在有很多成年人在谈论写作，这仍然意味着我小时候不会写作文，最怕写作文。现在才不会费那脑筋写文章。这就是小时候受到的作文伤害，简直有种谈虎色变的感觉。
其实我到现在依然不是很清楚一篇文章到底需要什么样的间架结构，需要什么样的布局谋篇，但是我唯一的优点就是敢写，想到什么就写出来，敢于我手写我心。
其实我非常赞同文中夏老师的作文教学方式，鼓励学生大胆写，只要写出的内容有新意就是好文章，从来不在错别字和语句通顺不通顺上批评学生，而且引导学生课外多读书，只要孩子们在课外读得书多了，积累变得厚实了，这些小问题就不攻自破了。
多年的写作我也积累了一定的经验，从自己发表的文章去思考，审视自己被xxt推荐的文章去总结。凡是得到专家和编辑认可的文章，首先必须是“真实的”，叙真事，写真人，舒真情。写下自己对生活的观察，写下自己对课堂教学的思考，和学生一起写下自己真实的**片段，能引起大家的共鸣。
从而我总结出这样一条写作规律：平时多观察生活，多感悟生活，体验生活，多深入课堂去思考，多读书，多摘抄，然后融入自己的思考，写出自己的真情实感，写出自己内心深处最真实的心声，这样的文章才是好文章。
过去的课堂读后感【篇2】
过去的课堂读后感
在我们的成长中，课堂教育是不可或缺的一部分。在这个过程中，我们认识到许多知识和技能，同时也发现了许多教育本身的问题。本文将详细讨论我对过去课堂教育的感悟和认识。
首先，我发现现行的教育体系存在许多问题。学校过于注重学科知识的学习，而忽视了课程以外的技能的培养。例如，语言表达能力，沟通技巧和工作技能等。这将使学生在日后的人生和事业道路上面临许多困难。类似这样的问题也导致了许多学生在离开课堂之后无法承担现实生活的挑战。
其次，我认为课堂教育应该更注重学生的参与和互动。我们可以看到，传统的课堂教学方式主要由老师讲述和学生听讲构成。这种方式已经开始变得过时，不再适用于现代学生的需求。现代化的教学方式应该让学生主动地参与进来，讨论和交流质疑他们所学的东西。这样可以培养学生的思考能力和创意意识。
此外，我认为课堂教育也应该更注重学生的实践能力。过去的课堂教育注重学生对书本知识的理解和掌握，并省略了学生实际操作的机会。然而，现代的教育理念应该使学生更多地参与实践，提高他们的动手实验能力。只有这样，学生才能更好地理解和掌握所学的知识。
最后，我认为课堂教育应该更注重学生的思想觉醒。过去的教育一直重视学生的知识积累，而忽视了学生思想觉醒的重要性。其实，学生思想觉醒的过程是非常重要的。通过让学生接触和了解各种不同的信息和故事，他们可以更好地了解外面的世界，发现自己在哪里，以及自己所秉持的价值观和信仰。这样可以大大提高学生对待事物的思考方式和发现问题的能力。
总之，过去的课堂教育确实存在许多问题。尽管如此，我们可以采取新的教育理念，推动课堂教育变得更为有效和实用。只有通过加强学生的参与和互动，提高他们的实践能力和思想觉醒度，才能取得更好的教育成果。
过去的课堂读后感【篇3】
民国只有短短的38年，但是在这38年里学校的课堂上究竟发生了什么，竟然培养了那么多的名人、学者、作家、科学家、艺术家，他们如灿烂群星，闪耀夜空。聚焦民国的课堂，从众多的名人眼里他们的课堂究竟是怎么样的，所以我带着好奇的心理走进了这本书——《过去的课堂》。
首先，看老师的学历看，不少中小学教师出身于名牌大学或属于“海归派”。作家徐迟小学时的几位年轻老师，个个都是名校优等毕业生。
其次，中小学教师自编高质量的教材。金克木先生的小学国文老师，每星期都另发油印的课文给学生，以代替教科书，选的文章古今全有。有些文章后来进入了中国大学语文的读本，让晚年的金先生也惊叹不已。
再次，从课堂表现看。名家笔下的老师，课堂上风采十足，令人神往。
李叔同上音乐课，有的同学看不想干的书，有的同学吐痰在地板上，有的同学放屁，引起学生窃窃偷笑。李叔同没有立刻责备他们，而是等下课后，才用轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等再出去。”等别的同学都走了，他才和气地提醒他们应如何如何。比如放屁请你到外边去，然后给这个学生微一鞠躬。李叔同用言传身教，告诉学生什么是尊重。
这里面让我印象最深刻的就是苏步青教授回忆自己的成长过程。在他上小学的时候，《左传》《曹刿论战》等小古文都背得非常熟练，于是国文老师非常喜欢他，就对他说：“你好好用功，将来可当文学家。”教历史的老师也很喜欢他，每回考试，那些“战国四公子是谁？”“汉武帝政府匈奴的主要将领是谁”等等，这些问题其他同学都感到很难，但是对他来说却如小菜一碟，轻松应对。所以历史老师对他说：“你将来可能是一位历史学家，好好用功。”于是苏步青就沉溺于浩瀚的历史里，博古通今，充满着当历史家的憧憬。
在人生征途中，布满了十字路口、交叉路口。每一个人的人生轨迹都是曲折的，至于这条曲线究竟怎么画，却来自许许多多个偶然。每一天，每一个人，每一件事，每一个瞬间的思想火花，随时都可能构成微妙的店，而这些点，连成了人生的路线。
中学阶段，他有一位数学老师，刚上课就对大家说：“当今世界，弱肉强食。列强依仗船坚利炮，对我豆剖瓜分，肆意凌辱。中华民族亡国灭种之危迫在眉睫！”然后他对大家说：“要救国，就要振兴科学；发展实业，就要学好数学。”整堂课对苏步青产生了很大的影响，从此之后他就走上了数学研究之路,尽管当时他的数学并不好。后来他经过自己的不懈努力和刻苦钻研，成为了一名数学家和教授，就是希望能够通过自己的能力改变自己，改变我们的祖国。
另我最感动的就是，他说，过去老师都说让我好好学习，报答父母的培育之恩，国文老师要我当文学家，历史老师要我当历史学家，都没有跳出个人出息的小圈子。而今数学老师，却让把个人的志向和国家兴亡联系起来，我动心了，也仿佛感觉到自己懂事了一些。
《过去的课堂》聚焦了老师的智慧，老师倾心一生搞教育，才培养出这么多杰出的人才，着实令我好奇，我会深入去研究这本书，了解老师的教学技巧，理解老师的良苦用心。
作为一名数学老师，我也感到自己身上的责任很重，我就在反思自己能否通过自己的教学，利用自身的素养去感染我的学生，能够启迪自己所教学生的心灵，让他们像苏步青一样，能够在自己幼小的心灵深处树立一个远大的目标，长大后要立志做一名科学家，将来报效我们的国家。毕竟科教才能兴国，学好科学的基础就是数学，因为数学是科学的皇后。我们小学数学教师在小学阶段一定要引导学生学好数学，打好基础，才能够在将来的学习中一帆风顺，才能够对物理、化学等学科进行深入去研究。
现在的课堂和过去的课堂相比，老师也变得没有那么大的权威了，对学生只能表扬不能批评。因为现在的家长容不得自己的孩子受半点委屈，否则就会投诉老师。网上、电视上总会报道一些家长殴打老师的负面消息。弄得现在很多年轻人都不愿意当老师，更不要说一些成绩优异的孩子，他们更不愿意走上教师这个岗位，去教书育人。现在的孩子对教师的尊重也不像以前的孩子那么虔诚了，有的孩子甚至连正在教着自己的老师见面都不打招呼，更何况教过自己的的老师，更是连理都不理。
我们的教育问题的确需要家校联合，共同努力，才能改观我们现在的教育现状，让我们的孩子能够真正成长起来，而不是在百般呵护中折断了成长的翅膀。
过去的课堂读后感【篇4】
从读到思，反观我们的课堂——《过去的课堂发生了什么》读后感
从读到思，反观我们的课堂——《过去的课堂发生了什么》读后感**只有短短的38年，但是在这38年里学校的课堂上究竟发生了什么，竟然培养了那么多的名人、学者、作家、科学家、艺术家，他们如灿烂群星，闪耀夜空。聚焦**的课堂，从众多的名人眼里他们的课堂究竟是怎么样的，所以我带着好奇的心理走进了这本书——《过去的课堂》。首先，看老师的学历看，不少中小学教师出身于名牌大学或属于“海归派”。
徐迟小学的青年教师都是名校的优秀毕业生。其次，中小学教师自编高质量的教材。金克木先生的小学国文老师，每星期都另发油印的课文给学生，以代替教科书，选的文章古今全有。
一些文章后来进入了中国的大学语文读物，这让金先生晚年大吃一惊。再次，从课堂表现看。名家笔下的老师，课堂上风采十足，令人神往。
李叔同上**课，有的同学看不想干的书，有的同学吐痰在地板上，有的同学放屁，引起学生窃窃偷笑。李叔同没有立刻责备他们，而是等下课后，才用轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等再出去。
”等别的同学都走了，他才和气地提醒他们应如何如何。比如放屁请你到外边去，然后给这个学生微一鞠躬。李叔同用言传身教，告诉学生什么是尊重。
最让我印象深刻的是苏步青教授对自己成长的回忆。在他上小学的时候，《左传》《曹刿论战》等小古文都背得非常熟练，于是国文老师非常喜欢他，就对他说：“你好好用功，将来可当文学家。
”教历史的老师也很喜欢他，每回考试，那些“战国四公子是谁？”“汉武帝**匈奴的主要将领是谁”等等，这些问题其他同学都感到很难，但是对他来说却如小菜一碟，轻松应对。所以历史老师对他说：
“你将来可能是一位历史学家，好好用功。”于是苏步青就沉溺于浩瀚的历史里，博古通今，充满着当历史家的憧憬。在人生的旅途中，充满了十字路口、十字路口。
每一个人的人生轨迹都是曲折的，至于这条曲线究竟怎么画，却来自许许多多个偶然。每一天，每一个人，每一件事，每一刻的思想火花都可能在任何时候形成一个微妙的商店，而这些点已经成微生活的路线。中学的时候，他有一个数学老师，一开始上课就对大家说：
“当今世界，弱肉强食。列强依仗船坚利炮，对我豆剖瓜分，肆意**。中华民族亡国灭种之危迫在眉睫！
”然后他对大家说：“要救国，就要振兴科学；发展实业，就要学好数学。”整堂课对苏步青产生了很大的影响，从此之后他就走上了数学研究之路,尽管当时他的数学并不好。
后来，经过不懈的努力和刻苦的学习，他成为了一名数学家和教授，希望通过自己的能力改变自己和祖国。最让我感动的是，他说，过去老师都说我要努力学习，报答父母的培养。语文老师要我做文学科学家，历史老师要我做历史学家，我没有跳出个人成就的小圈子。而今数学老师，却让把个人的志向和国家兴亡联系起来，我动心了，也仿佛感觉到自己懂事了一些。
《过去的课堂》聚焦了老师的智慧，老师倾心一生搞教育，才培养出这么多杰出的人才，着实令我好奇，我会深入去研究这本书，了解老师的教学技巧，理解老师的良苦用心。作为一名数学老师，我也感到自己身上的责任很重，我就在反思自己能否通过自己的教学，利用自身的素养去感染我的学生，能够启迪自己所教学生的心灵，让他们像苏步青一样，能够在自己幼小的心灵深处树立一个远大的目标，长大后要立志做一名科学家，将来报效我们的国家。毕竟，科教兴国。学习科学的基础是数学，因为数学是科学的女王。
我们的小学数学教师必须引导学生学好数学，在小学打下良好的基础，以便将来能够顺利学习，并对物理、化学和其他学科进行深入的研究。现在的课堂和过去的课堂相比，老师也变得没有那么大的权威了，对学生只能表扬不能批评。因为今天的家长不能让孩子受点委屈，否则会向老师投诉。
网络和电视上总有一些家长殴打老师的负面新闻。现在很多年轻人都不愿意当老师，更别说一些优秀的孩子了，他们更不愿意去当老师教书。现在的孩子对教师的尊重也不像以前的孩子那么虔诚了，有的孩子甚至连正在教着自己的老师见面都不打招呼，更何况教过自己的的老师，更是连理都不理。
我们的教育问题确实需要家庭和学校的共同努力，才能改变我们目前的教育状况，让我们的孩子真正成长起来，而不是在各种照顾中折断成长的翅膀。
复活读后感(集锦5篇)
复活读后感 篇1
孔东东去古生物博物馆参观，不小心带回来一颗奇怪的“石头”。夜里，这颗“石头”发出了赤橙黄绿青蓝紫七种颜色的光，孔东东想抓住它，它却跳着逃开了。后来一个偶然的机会，孔东东和孔西西发现这颗“石头”遇热之后会不断地变大。为了弄清“石头”的秘密，他们俩一起把它带到了甄苇大博士的实验室，可是甄苇大博士说它其实是一颗蛋。在博士的帮助下，一只模样奇怪的动物从蛋壳里孵化出来。为了帮助它确认身份，孔东东和孔西西决定去恐龙生活的年代打探一番……
“在生活之中种植幻想，让幻想之光点亮现实”
“拇指班长”是一套能够带给小读者无限想象空间，却又不脱离现实的“轻幻想”小说。
“拇指班长”一套对提高孩子们的写作能力有帮助的图书。
较之于当下盛行的各种辅导班，各类经典教育图书，童话故事在成人眼里难免过于幼稚，流于幻想，因为那是属于孩子的乐园。我们和孩子一起生活着，但所认知的现实却是迥异的。那么就让孩子们用一种轻松随意的态度来构成自己对这世界的认知吧!
商晓娜的这套系列少儿读物，它不是名著，不是经典，却也是一套对提高孩子们的写作能力有帮助、对孩子们的思想有教育意义的图书——一套能够让孩子们在轻松舒服的氛围下产生阅读的兴趣，能够让孩子们感受生活中的美好，激发孩子们的创造力和想象力的图书。
“拇指班长”的故事没有完结，精彩仍在继续!
复活读后感 篇2
相信不少同学都看过《拇指班长》吧?的确很好看!孔东东和孔西西在一场大灾难后逃进了图书馆，并利用大大博士发明的“想去哪里就去哪里”的神奇披风到童话世界以及各个地方。在这神奇之旅中，发生了许许多多的奇妙故事……
我喜欢里面的故事，它很精彩，充满了冒险，还有一点科幻的成分。读完这个故事，我希望自己也能够变成拇指般大小的人。这样，我就能像孔东东一样坐在别人的'兜里游遍世界。虽然这是不可能的，但我希望有这样的神药。
这本书启发了我对理想的思考。
春天的理想是抽出一条条嫩芽;夏天的理想是洒下一束束阳光;秋天的理想是飘下一片片落叶;冬天的理想是吹起一朵朵雪花。而我的理想是当一名出色的教师。在我的眼里，当一名教师是一件神圣的事。从三年级开始，一粒叫“教师”的种子就播种在我的心田。因此，我要发奋学习，将努力拼搏、来之不易的汗水洒在这颗种子上，让它生根、发芽、成长。读了这本书，我还深深地体会到了同学之间应该相互帮助、团结友爱。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我愿自己长长久久地徜徉在这美丽的“黄金屋”中。
复活读后感 篇3
在家休息，翻看日记，忆起往事，温馨而快乐，第二季十进八暨复活赛。于是，写下这段文字，记录下片片心情。
十位闯关高手齐聚赛场，成绩位居前六名的可以直接进入八强，为了梦想，他们奋勇前行。
节目正式开始，“实力决定魅力”的刘光照率领的快乐男生首先上场。三个人绝对称得上是快乐向前冲赛场上的活宝人物，几乎每一句话都会成为笑点。虽然黑猩猩和光头哥都淘汰了，但是一直在陪伴光照比赛。快乐男生组合的光杆司令刘光照轻松上场，跑出了33秒12的成绩。虽然弹跳抓绳网出现失误，但是他有绝对的信心能够顺利晋级八强。
随后出场的破车帮打着一个满是洞洞的旗子上来了，连成被二哥拉下水后，并没有回家陪老婆度蜜月，而是继续在赛道上为兄弟加油。“山中老虎”徐知会不服刘光照的快乐门派“靠脸蛋儿吃饭”，势要拿出点颜色给他看看。为了自己的押车夫人，也为了自己破车帮的荣誉，三朝元老徐知会重出江湖，然而第二关的失误导致他后面的平衡木乱了节奏，在接连失误的情况下跑出了33秒18。对于这个成绩，他的心态很平和，和连成一起下来之后，依旧开心的和观众们挥手道谢，其实每一个人都需要这样的一个状态去面对所有对手。
接着，狂人门派韩玉成高唱着《狂人歌》征战赛场，历经磨砺，他却再次失足于最后一关的高墙。几经周折，他终于登上了终点。他说的对，在这个赛场上，最大的对手就是自己，只要战胜自己，就一定会成功！
历史最为悠久的千年门派整装待发，忆起曾经的辉煌历史，二哥信心满满，尽管屡战屡败，但是依旧屡败屡战，因为这么多兄弟在一起为了梦想不断努力，他们赢得起也输得起，这种精神，让人敬佩。
所有选手合唱了一首《真心英雄》为彼此加油，在兄弟的加油声中，贾同昊首先上场。其实他的独门过关法对自己的手臂有很大的伤害，但是他一直在坚持参加比赛，再多的伤痛也永不言弃！前面过的相对来讲挺顺利，但到了抓绳网，同昊再也没法坚持了，剧烈的疼痛让他的右臂一点力气都用不上，只能无奈的松了手。杨蕊连忙跑过去采访，看到同昊伤痕累累的后背和胳膊，真的让人心疼不已。周海彬他们围过去关切的问他怎么样了，他还是坚强的说，没事。“二哥，千年门派这个落水传染吗？”“不会的，昨天复活赛跑了五次，五战全胜。我是大难不死必有后福。”果不其然，二哥一上场就打破了纪录，32秒05的成绩，使二哥再次找回自信，觉得任何人都不会再打破这个记录了，那么，真的会如他所愿吗？那就让我们拭目以待吧！……
赛场黑马朱伟业和吕立伟都举着黑马的牌子上场了，两人相互不服，非要在赛场上一较高下，胜者黑马，败者黑驴。吕立伟首先上场，发挥不错，跑出了32秒10，与二哥的纪录只有毫厘之差。对于这个成绩，朱伟业嘴上说着没有压力，但是实际却发挥不佳，只跑出了35秒05的。“二哥，在判定两个人谁是黑马谁是黑驴之前，有什么想说的？”二哥可爱的笑言：“看了他们的比赛，首先我是确保晋级八强了，另外，我的纪录绝对再没有人可以打破了！”接着就是“黑驴”交接仪式，吕立伟拿着黑马的牌子却并不怎么开心，崔璀问：“你赢了，怎么这么低调呢？”实实在在的吕立伟坦言：“这黑驴给谁都不好，我们都很有实力。”呵呵好可爱。嗯嗯，其实在这个时候，每一个人都是非常有实力的，就看临场发挥了。
军人组合宋志成、孙华龙在刘宁的陪伴下亮剑赛场，主持人说：“现在江湖上门派林立，你争我夺，军人组合有什么要说的？”刘宁霸气十足：“千年门派、狂人门派、快乐男生都已经不中用了，季冠军肯定是我们军人的，手下败将，我相信这个结局不会改变！”“各个门派都只剩下一根独苗了，二哥也是勉强着才复活，我相信，今天会有某一个帮派覆灭！”“只有我们军人组合，刘宁是第一季的季冠军，我和孙华龙都是直接晋级十强，所以说，我们军人组合的实力才是最强的！”是的，他们每一个人都在为了团队荣誉而战，好样的，重情重义的男孩子们！孙华龙首先上场，前面非常精彩却在抓绳网再度失误，坐在终点，一言不发。他们一向不喜欢说那些虚无的大话，在意的只是每一次的拼搏！宋志成为了团队荣誉努力向前冲，轻松一跑完美无缺，他拍下计时器后，华龙在一边和他一起欢呼。主持人问二哥：“你觉得宋志成跑的怎么样？”“很快……但是比我慢点。”他骄傲的报出自己的成绩，结果是，二哥的记录只保持了二十分钟，就被宋志成打破。32秒04，亮剑精神赛场无敌！
继刘飞33秒16成功晋级八强后，韩玉成、朱伟业、孙华龙、贾同昊进入PK赛。朱伟业选择在这个时候和韩玉成一决高下，结果果然不出所料，两人遇强则强，接连跑进31秒，比赛高潮迭起，而我却没有什么情绪起伏，一直担心同昊的伤。其实说心里话，很纠结，一方面，希望他下午再拼一次，不为别的，只为画上一个完美的句号；另一方面，不知道他还能否坚持下来，毕竟身体最重要。
中午吃过饭，和刘飞、华龙在屋里聊天，刘飞说状态不错，预感下午复活的可能会挑战他。听得云里雾里的，经过他的讲解终于搞明白了这复杂的赛制。他本来打算休息一会的，结果陪我一聊就是一中午。回忆着相识的点点滴滴，开心不已。说到比赛，他信心满满，要我期待他的破纪录。呵呵，这就是李小龙本色啊。过了一会同昊过来了，跟刘飞说，会继续参加复活赛，可爱的刘飞说：“这儿有现成的护士，咨询咨询吧。”了解了一下他的伤情，确认不是骨头的事情，和他说了说打封闭的适应症，建议他先加压包扎和热敷，之后他就回房间休息了。
复活赛上，最关注的便是贾同昊和孙华龙的比赛了，站在他们身后，听着八强选手上场为胳膊受伤的贾同昊唱那首《真心英雄》，不禁眼睛湿润了。没有看他的比赛，是因为不忍心看。听着兄弟们在舞台上的呐喊与欢呼，心里酸酸的。贾同昊轻伤不下火线，勇敢亮剑，好样的！在电视上看到很清楚，第五关一向走网子下面的同昊因为胳膊使不上力量，只得选择了从上面过。他用左手挂住杆子，右臂垂在下面，几经努力，终于艰难的翻过重重困难，通过了第五关。第六关也是需要用到臂力的，但他依旧非常坚强，一鼓作气冲上终点，终于为自己的第二季冠军之战写下了完美结局。“为什么伤成这样还要坚持比赛？”“因为我舍不得这个赛道，更舍不得这些兄弟们！”说完这句话，他的眼睛里亮晶晶的；听完这句话，我泪流满面。二哥上前为他加油打气，同昊说：“遗憾总是难免的，对吧！”然后擦干眼角的泪水，给了镜头一个调皮可爱的笑脸，那一刻，我被深深感动了。相信这个外表霸气内心细腻的男孩能够早日调整好身体，向着大家共同的梦想——年度总冠军发起冲击！
孙华龙在战友陪伴下上场，标准的正步，嘹亮的军歌，朴实的祝福，永不服输的意志，这，就是军人组合！“希望历经磨难的华龙能够复活成功！”“华龙，我在八强等你和我团聚！”是啊，想要成为最为强大的门派，为夺取季冠军拿到双保险的名额，就看华龙这一跑了。虽然全程比较顺利，但是依旧未能突破赵海明的成绩，遗憾止步。
第二轮的PK中，连成的第五关出现失误，只跑出了34秒21，这给了对手一个绝佳的机会。赵海明把握机会，进入了第三轮，他挑选的对手正是赛场李小龙——刘飞。
三局两胜，胜者晋级八强，败者告别赛场。对于刘飞，这是一个绝佳的证明自己实力的机会，但也是一个很大的玄机，如果对手挑战成功，他将被淘汰。
刘飞的第一跑不怎么顺利，35秒的成绩给了对方绝佳的机会，赵海明顺利拿下了第一分，扬言二比零拿下名额；刘飞不再沉默，奋起直追，将比分扳回。然而，双方进入决胜局，刘飞以微弱的差距被挡在了八强之外，被赵海明替代，面对这个结果，刘飞很坦然，“希望年度总决赛，我能够有所突破！”是的，相信，是金子总会发光！！！
加油刘飞，加油贾同昊！！！
复活读后感 篇4
今天，终于读完了《复活》这本书，这本书使我懂得了以前官僚丑恶的嘴脸。这部列夫。托尔斯泰的文学著作是他文学创作的高峰。
本书是一部带有讽刺意义的小说，以涅赫留朵夫的经历讲述了当时政府的腐朽，和那时官僚官官相护的样子，一个人无故被关进监狱，关了8个月之久，然而涅赫留朵夫通过关系，找了一个高官就被减刑了，难道，一个人的生与死就靠着一句话来决定吗?然后玛丝洛娃被流放了，看着那一个孕妇马上就要流产了，可押解官就是那么的冷酷无情，竟然让他接着跟上队伍，生就生吧!假如能有一点人性，谁能做出这样灭绝人性的事情来呢?而且，每天对那些犯人严刑拷打，用柳条抽，抽的人身上伤痕累累。他们似乎把欺压犯人当成了每天必要的工作，成为了娱乐方式。那一个个血淋淋的事实，告诉了我们那是一个怎样的统治群体，只要有点官就拿出来耀武扬威，而且他们都有一个特点就是——拍马屁，对那些高官贵族都能跪下，奉承，溜须。然而，面对穷人，恨不得一脚把他踢飞了。难道，世界上就只有穷人和有钱人之分吗?就没有人性之分吗，那些官僚个个都是猪狗不如的畜生，他们有人性吗?他们除了会说话会写字，还跟走兽有区别吗?
涅赫留朵夫通过这些经历进行了心灵的“复活”，shou性的精神和人性的精神在他心里做着斗争，每当决定做一件事时，他的心里总要进行激烈的斗争，后来他看清了世态炎凉，看清了社会的真正面目，他觉醒了，人性的精神占了上风，他这么做不仅救助了玛丝洛娃，还升华了自己的心灵，让已经“死亡”的心灵重新复活。
我认为拥有人性是人立足于世界的第一道大关，只有拥有人性，获得人民的爱戴才是光荣的，如果欺压人民，仗势欺人，人民一定会反抗的，最终的后果也可想而知。如果人民恨不得他死，对他恨之入骨，那么他活着就没有意义了。“水能载舟，亦能覆舟”“得民心者得天下”。
《复活》是人性的复活，更是心灵的复活，更是社会的复活。复活告诉我人性的真善美，人性的假恶丑，记住：发扬善心，多做善事，让自己充满人性吧!
复活读后感 篇5
人为谁而活？为自己？为亲人？为朋友？为同事？为领导？
如果我们认真而又细致地思考这么一个问题，你或许会发现，还真得需要仔细地想上一想！而想一想的结果，你就会发现，其实，人是自私的！
古人就说：“养儿防老”。当我们在热情讴歌父爱如山、母爱如海之时，我们的父亲、母亲也许正看着孩子可爱的笑脸，为自己完成传宗接代之任务，也为自己能够老而有所养、无后顾之忧而正自鸣得意、沾沾自喜呢。是的，悠悠说得可能是太现实了一点，讲出了一句大白话，朋友们看着也许不舒服。然而，现实又是如此地不容置疑。
其实，用辩证法的观点来看待事物，则任何事物都有其双面性。我们不能否认人有敢于牺牲、无私奉献的阳光一面，同样也不能否认人有自私自利、欲壑难填的阴暗一面。
用《复活》作者托尔斯泰的话说，所有的人都是“由两个人合成。一个是精神的人，自己追求的只是也能使别人幸福的幸福。另一个是天性的人，所追求的仅仅是自己的幸福，而且为了自己的幸福不惜牺牲全世界一切人的幸福”。所谓天性的人，在悠悠看来，更广义地说应该称之为自私的人。悠悠认为，托尔斯泰对人的双面性分析是很透彻的，也是相当到位的。
《复活》中主人公聂赫留朵夫就是一个自私的人。他毫无顾及地利用玛丝洛娃对他朦胧而又纯洁的爱意，无情无义地raped并随即抛弃了她。聂赫留朵夫满足了自己的天性的欲望，却将终身的痛苦留给了年轻而又无助的玛丝洛娃。最终，玛丝洛娃因不幸怀孕而被聂赫留朵夫的两个姑妈赶了出去，从此，走上了出卖肉体的悲惨的人生之路。
其实，对于过着无耻的生活的贵族来说，像聂赫留朵夫这种天性的行为是“常有这种事嘛。申包克跟家庭女教师有过这种事，是他自己说的。格里沙叔叔有过这种事，父亲也有过这种事，……既然大家都这样做，那么，可见这也是必要的”。一旦天性的人占了上风，人的思想就会被无耻的阴暗所蒙蔽着，灵活也就会被私欲所笼罩。
好在聂赫留朵夫心灵中还保留着那片圣洁的家园，精神的人还能苏醒于他的心间，使他的人性得到“复活”。他开始用他的行动为他的“天性的人”赎罪。他抛弃了衣食无忧的贵族生活，将自己所继承的土地分给了农民，他为无辜服刑的人奔走呼号，想方设法为玛丝洛娃争取无罪释放。虽然，他为玛丝洛娃所作出的努力没有得到圆满成功，玛丝洛娃最终还是被判苦役，后改成流放。但他的努力显然赢得了玛丝洛娃的原谅与认可。也正是对他这种行为的认可，使玛丝洛娃没有接受聂赫留夫的爱，因为“她爱他，认为如果同他结合，就会毁掉他的一生，而她跟西蒙松一起走了，就使他完全解脱了。”
无疑，《复活》让我们读到了一个感人肺腑的爱情故事，更让我们看到了“人性的复活”是如此之不易。
“人性复活”的过程中痛苦的！为了让人性复活，聂赫留朵夫经常进行“灵魂大清扫”。“往往过了一大段时间之后，他忽然觉得内心活动不通畅，有时甚至完全停顿，他就开始清除堆积在灵魂中的而成为停顿的原因的种种污垢。”然而，即便如此，聂赫留朵夫也时常经受不住各种诱惑的考验，有很长一段时间他就陶醉于醉生梦死的贵族生活，并以此为乐。
由此可见，要真正能经受得住各种诱惑的考验，人必须要经常进行“灵魂大清扫”，让“精神的人”时刻保持着活跃的精神。
世界充满诱惑。面对诱惑，我们也许真得应该做一个“精神的人”，而将“天性的人”囚牢在人心的深处，永远不将之释放。尽管，这或许是一种长期的痛苦！然而，我们应该有这种作出牺牲的勇气！
